音乐治疗自闭症的案例

自闭症治疗师曾给一个4岁多的自闭症儿童进行音乐治疗，她先是看了孩子的PEP3和VBMAPP的测量结果，看到了他的IEP（个别教育计划），与孩子接触发现他的注意力非常薄弱。孩子的辅导教师和家长也说他学东西很慢，总是记不住而且对问题的回答不假思索但缺乏变通。

自闭症治疗师针对孩子现有的状况和表现，针对他的现有能力开展了音乐治疗，其中有几个治疗目标是针对注意力、信息加工和记忆的干预，为此治疗师开始用音乐演奏去吸引孩子，有时即兴，部分音乐使用的是儿歌。

最开始时，这名自闭症儿童喜欢节奏感较强、速度较快的旋律和歌曲，会跟着扭动，自闭症治疗师发现他的扭动频率很合拍，就在节拍不变的基础上加工音乐，在原有旋律上加奏慢一倍的旋律，并且在每次治疗的音乐中加入固定的几首歌曲并演唱。4次治疗后，治疗师唱这首歌曲并开始断断续续的留白让孩子补充，接着就把空白放得越来越长，到第10次时，自闭症孩子几乎能完全独立唱出整首歌。

经过一段时间的观察，自闭症治疗师知道了孩子的记忆规律，并能让他连续听5次，每次治疗听一次，在5次治疗后完全独立唱出。孩子在聆听互动中认真配合，不知不觉中把一个从未听过的歌曲在听过5次后学会，而且接触的歌曲越来越长。

由于那位自闭症儿童将要去幼儿园融合，所以需要建立和适应他未来要面对的环境里的常规。我国的大部分幼儿园与欧美国家不一样，在日常行为上要求有很多，能安静坐好不乱跑乱叫听从指挥是最基本的要求，所以在给做自闭症音乐治疗的过程中也引导着他能去像幼儿园里的小孩子一样坐有坐相、站有站相，就算很开心也要以适当的方式去表达。

治疗师与自闭症儿童的老师沟通，他反应孩子进步很明显，学得快多了并且认真了不少，人也变得有规矩了。刚才的例子就是干预改善“学习技能”和“建立常规”的例子，自闭症治疗用的部分音乐是儿歌，治疗目标是结合自闭症儿童的现有能力、现代ABA的新观念。

以上就是一个音乐治疗自闭症的案例，由99自闭症网为您整理。