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自闭症干预治疗的流程之四:确定环境和用具

浏览次数:1253 分类:康复训练

自闭症干预治疗的流程之四:确定环境和用具

自闭症干预治疗流程的下一步,是确定训练环境和训练用具,开始自闭症教育训练行动。

一、训练环境

自闭症干预治疗是在一定的环境下进行的。开展对自闭症儿童的教育训练,特别强调按照患儿的特点设计教育干预的环境。在康复机构训练是这样,在家庭训练也希望是这样。家庭可以因地制宜、因陋就简划出不同的训练区域,比如学习区、进食区、游戏区、运动区、禁闭区等。家庭中各种日常生活用品的摆放也要做出相应的调整,以符合训练需求和安全需求,还可以根据条件设定人际互动区和户外大运动训练等。

二、准备教育训练用具

自闭症儿童训练不需要特殊的工具,也就是正常孩子常玩的各类玩具、小球、积木、图书和家庭日常用品等,懒骨头椅是一种自闭症康复训练方法中使用的布沙发,由于有多种用途,家庭中可以准备1-2个,其他训练用具可以视情况选择。

三、开始教育训练行动

家长可以根据自己的时间,按照训练计划分工合作,严格实施自闭症干预治疗计划,并做到持之以恒。因为自闭症的康复过程是漫长的,无论选择家庭训练还是机构训练,这个过程中都有很多事情要完成,家长会遇到困难,也会不断积累经验;经过努力之后,自闭症孩子可能会进步很快,也可能会停滞不前。

在自闭症干预治疗中遇到问题是很正常的,因为这项工作非常具有挑战性。有些可题可以在训练过程中解决,因为家长在训练中会有经验的积累,训练技巧也在磨炼中提升。有些问题可以通过与别的家长的交流,从对方的经验中学习和借鉴解決。别忘了还有老师和医生,因为他们在工作中也会有很多经验积累。

自闭症孩子进步了要总结,因为家长要知道孩子为什么进步了,他需要继续进步。孩子不进步也要总结,因为要找出孩子不进步的原因,以调整训练方案。足够的自闭症干预时间和正确的训练方法,一定会让孩子进步。只不过,不同的孩子进步的程度不同,因为他们的先天条件不同。在自闭症训练干预的过程中,要做好记录和分析。

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