自闭症孩子随班就读可能出现的问题：同学帮助

许多家长以为自闭症孩子的智力达到一定水平，就可以进普通学校就读了，殊不知自闭症孩子随班就读可能出现另一个问题：得不到同学的帮助。

研究表明，随班就读的自闭症儿童的就读质量，很大程度上取决于支持系统的建立和运行。建立有效的支持系统，对于提高随班就读质量很重要。自闭症儿童的支持系统主要包括在校同学、邻里同伴、家长的亲朋好友的子女等。同伴关系是自闭症儿童成长过程中最关键的人际关系。

良好而支持的同伴关系会给“星星的孩子”提供大量的与普通孩子互动的机会。自闭症儿童通过与普通孩子相互交往，会逐渐掌握小至穿着大至价值观在内的各种社会标准，学习和内化各种社会规范，习得与巩固各种社会行为，让孩子的社会行为向分享、关心、同情、合作等亲社会的方向发展，产生正向的社会性情感。

良好而积极的同伴关系还能给自闭症儿童带来安全感和归属感，对焦虑、退缩、孤僻、压抑等心理障碍和攻击性行为起到抑制作用，让他们更容易被普通孩子所接纳，从而更好地适应学校的生活。因此，建立同伴支持体系，充分调动同学的带动作用，能够很好地帮助“星星的孩子”，提高他们的独立性和社会适应能力。

对自闭症儿童而言，同伴关系在学校更多的是指同学关系。如何充分利用同学的力量帮助自闭症儿童适应学校教育呢？我们主要应从以下几方面着手：

首先，选择善于关注他人、解決问题、有一定管理能力、自闭症儿童也比较喜欢的孩子坐在其旁，协助自闭症儿童投入到课堂学习和活动之中。其次，在班内甚至全校范围内推行伙伴辅导工作，让能力较高的正常孩子充当他们的小老师，在小组学习、休息等时间带领他们进行活动，发挥伙伴辅导的作用。再次，鼓励其他非伙伴支持体系成员自闭症儿童玩耍，对于捉弄自闭症儿童的行为，伙伴支持体系的成员应及时制止，最终实现伙伴们都不把他们看作异类，而是把他们与其他正常孩子一样看待。

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