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自闭症儿童认知训练:学习常识和推理(二)

浏览次数:73 分类:康复训练 分类:认知理解

自闭症儿童认知训练:学习常识和推理

三、听觉辨别一一录音

1、从物品中选择

2、从图片中选择

3、在看不到物品或图片的情况下回答

四、把动作和人、(影视或动画中的)人物或动物相联系

1、某人(人物、动物)怎么说(叫)?(奶牛叫“哞”)

2、某人(人物、动物)吃什么?(小熊维尼吃蜂蜜)

3、某人(人物、动物)做什么?(海盗寻找埋藏的宝藏)

4、谁/什么发出(声音)?

5、谁吃(东西)?

6、谁会这样(做动作)?

五、识别场所

1、家里的房间:理解照片上房间的名称,说出照片上房间的名称,到指定的房间或场所,说出所在房间或场所的名称。

2、常见的房问(书刊上的房间图片)

3、社区中的场所(公园、邮局、麦当劳等)

六、职业、社区工作人员、(文艺作品中的)人物

1、认识人

2、谁(担当角色)?一一指出相应图片

3、说出人物名称

4、谁(担当角色)?一一口头回答

5、(某人)做什么?

6、你会在哪里看到(人)?一一指出相应图片

7、你会在哪里看到(人)?一一口头回答

8、(人)用什么?——指出相应图片

9、(人)用什么?——口头回答

七、相反的事物

1、把相反的事物放在一起。

2、理解相反的事物:教师把两张或更多图片放在桌上,问自闭症孩子:“与……相反的是什么?”孩子应指出正确的图片。

3、说出相反的事物:教师问孩子:“与……相反的是什么?”孩子不看物品或图片回答。

八、质地:“这是用什么做的?”(木头、纸、玻璃、金属等)

1、配对:把用相同材料做的东西放在一起。

2、理解某种东西是用什么材料做的。

辨别性刺激(指令):“指指用木头做的东西。”

回答:指出某种用木头做的东西。

3、说出某种东西是用什么材料做的。

辨别性刺激(指令):给孩子看村衫,并问他:“这是用什么做的?”

回答:“用布做的。”

以上就是自闭症认知训练中,学习常识和推理的方法,由99自闭症网为您整理。

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