自闭症儿童认知训练：学习常识和推理（一）

在自闭症儿童认知训练中，学习常识和推理十分重要。通过教给孩子有用的、与年龄相称的常识，培养孩子的逻辑推理能力，增强孩子对周国人和事的意识，提供扩展语言的手段，提高孩子回答问题的能力。

自闭症儿童认知训练（学习常识和推理）的程序是：就常识向自闭症孩子提问，如果孩子答不上来，就告诉他答案。需要注意的是，零乱的知识即使教得再多也不能提高孩子的理解能力，要迈过举例帮助孩子理解概念，直到孩子能举出其他与概念相关的例子为止。

一、相互关联的事物（A）。

1、实物配对（同类事物配对）：

给自闭症孩子看一种物品，并问孩子：“把它和什么放在一起？”孩子从放在桌上的几种物品或图片中选取恰当的物品或图片。

2、图片配对：相互关联的事物

铅笔一一纸，铲子——桶，袜子——鞋子，汤匙一一碗，枕头一一床，牙刷一一牙膏，餐巾一一盘子，大衣——帽子，泳衣一一毛巾，饭盒——三明治，粉笔一一黑板，剪刀一一纸，花束——花瓶，磁带一一录音机，录像带一一录像机，村衫——裤子，手套——手，袜子一一脚，球——球拍，蜡烛一一生日蛋糕，油漆一一刷子，自行车一一头盔，篮球——篮圈，扫帚一一簸箕，水壶一一杯子，杭子一一吹风机，肥皂一一毛巾，火车一一轨道，婴儿——奶瓶，蜡笔一一涂色本，螺母——螺栓，锤子——钉子，割草机——草地，真空吸尘器一一地毯

二、听觉辨別一一真实的声音

把能发声的物品放在桌上，比如挤压玩具、响葫芦、铃、能发出警笛声的玩具警车。给自闭症孩子听一种声音，并对他说：“找出相同的。”如果要进行提示，就当着孩子的面用那种物品发出声音，让孩子模仿动作并发出相同的声音。逐渐过渡到不当着孩子的面用那种物品发声音，以此逐渐减少提示。

1、从物品中选择

2、从图片中选择

3、在看不到物品或图片的情况下回答