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如何教会自闭症儿童手口如一点数物品(干预训练方法)

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如何教会自闭症儿童手口如一点数物品(干预训练方法)

手口如一点数物品是自闭症干预训练中一项必教的技能。那么,如何教会自闭症儿童点数物品,点数以后说出总数,并理解基数原则呢?

在干预训练之前,先要准备一些日常生活中可以用来点数的物品、食品、玩具等。

自闭症儿童手口如一点数物品的干预训练过程

1、在桌面上摆几块积木,让自闭症孩子将积木块拿到盘子里,每拿一块,说出一个数字,一定要手口如一地点数。刚开始的时候可以摆放3块积木,孩子要是不明白要求的话,就给他做示范,然后示意孩子去模仿,边拿边数。刚开始不要求孩子说出总数,只要能够正确数出来即可,所以指令可以是“数一数”。

2、将积木排列在桌子上,让自闭症孩子从左到右用手指点数积木块,每点一块,口中说出一个数字,一定要手口如一地点数,操作方法同上,可先做示范,而后要求孩子独立数出积木块数。

3、将积木块按照顺序排列好,让孩子用手指点,从左往右顺序点数,数完以后说出总数,再按照从右向左的顺序数,数完以后说出总数。同理可以从上到下数,也可以从下到上数,让孩子理解顺序不影响总数的道理。

4、将积木按照垂直或不规则摆放,让自闭症孩子数出积木块。

5、数出多行摆放地积木块,比如将积木摆放两行,示意孩子数出所有的积木块,上面一行数完要自行转至下一行继续点数,且要接上,不可重新开始点数。

6、立体空间内的数完后,要进入到平面空间内的点数,即:纸面上数出物品的数量,道理相同,方法相似,多数几次就可以掌握。

7、在桌面上放置不同的物品,让自闭症孩子去数,比如积木、夹子、铅笔、勺子等,让孩子数出有几样物品,这个时候要求孩子把所有的物品都数出来,每一个物品都代表一个数量,不管它们的材质、颜色、形状、大小和长短。

8、数出不同的物品,比如在桌面上放置水彩笔、积木块若干,让孩子数出水彩笔的数量,这个时候孩子不能去数积木,只能数出水彩笔的数量。

教会自闭症儿童手口如一点数物品的注意事项:

1、手口如一地点数后说出总数,这项活动首先是让自闭症孩子理解数的意义,其次是让孩子把数过的东西,在心理上划成一个集合。这就是集合概念形成的第一步,也是类包含的逻辑观念的起步。

2、点数的量,从多少开始视自闭症孩子的程度而定。一般从3开始,先数到5,如果能通过以后,再数到10。点数的重点是理解数过的部分不能重新数,最后一个点数的数代表总体的数量,当孩子理解了点数的意义以后,不必要增加点数的数量,没必要让孩子去数十几或二十几甚至更多。

3、变化训练材料,使孩子理解数的抽象性,可以点数的除了食物以外,还可以是其他可以感知的有清晰界限的东西,比如声音响了几下、手拍了几下等。

如何教会自闭症儿童手口如一点数物品,以上就是干预训练方法。

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