自闭症社交技能训练和促进项目之一：项目简介

青少年自闭症患者存在明显的社交问题，需要得到相关训练与支持。而国内现有的训练方法多是针对儿童自闭症，缺乏针对青春期自闭症社交技能的训练方案。

美国加州大学洛杉矶分校的Ezabeth Laugeson博士开发了一套针对青少年自闭症的训练项目，即社交技能训练和促进项目（PEERS），旨在对社交能力不足的儿童和青少年进行社交技能训练方法，主要适用于青少年自闭症，亦适用于注意缺陷多动障碍（ADHD）、焦虑障碍、抑郁障碍、社交焦虑障碍等社交情绪问题的儿童和青少年。

Laugesont博士进行了多项研究证实其有效性和实用性，包括通过量表评定的症状和行为学、生物学指标的评估。同时PEERS被翻译为多种语言，在不同文化背景下进行了相关究，国内杜亚松教授首先引进了PEERS，完成了中文版的翻译，并进行了相关培训。

社交技能训练和促进项目（PEERS）的家长课程包括家长课堂和青少年课堂，共14次，每周1次，每次时间为90分钟。青少年课堂着重相关社交技能学习和训练，家长课堂着重教家长如何训练青少年。

在青少年课堂和家长课堂分别设置一个治疗师，一般PEERS小组的治疗师是由精神卫生学科的工作人员担任（如心理学家、精神医生、社工、婚姻和家庭治疗师），但是老师带领的小组同样也能够成功。青少年小组的自闭症治疗师应拥有与青少年相处的工作经验和高功能孤独症的相关知识，才能更好地带领这些青少年自闭症。同时，青少年课堂需要1-2个训练师来帮助青少年自闭症进行行为训练。在课程开始之前，训练师需要接受每个角色扮演的培训，这样可以帮助他们更好地进行相关训练。每一课时分别是对前一课时的总结和本课时内容的学习。

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