自闭症儿童语言理解训练：理解三个步骤的指令

在自闭症儿童语言理解训练中，如何教孩子理解三个步骤的指令呢？我们可以通过游戏“快快变身”完成：

一、活动目标：理解三个步骤的指令。

二、前提条件：孩子能对别人的话语作出适当的反应，能理解常见的物品名称和动词，以及能理解情景中物品的用途和关系（如“帽子—戴在头上”）。

三、训练用具：几件饰品（如丝巾、帽子、围巾等）、数张动作图卡（如“转圈”“坐下”“拍手”）用作排成不同的步骤提示卡、两张地垫和“结束”提示卡。

四、注意事项：

1、活动前，家长或老师要了解自闭症儿童对不同饰物的反应和喜好，以选取恰当的物品作训练用具。

2、活动过程中，大人可不时转换指令的动作和物品，让孩子跟从不同的步骤指令内容。

3、大人可自行制作步骤提示卡，先把卡纸分成三等份，由左至右贴上不同的动作图卡，并在图卡之间加上箭头符号来表示连接词“接着”和“最后”。

五、训练步骤

1、起始

爸爸与自闭症儿童面对面站着，把装有帽子的盒子放在孩子面前。

2、视觉提示/示范

先向孩子示范跟从指令。爸爸出示步骤提示卡，逐张指着图卡说“戴帽子，接着转圈，最后坐下”，然后示意妈妈跟从指令。妈妈随即示范先戴上帽子，接着原地转圈，最后坐在地垫上，爸爸在旁描述妈妈的动作。

3、手势提示/动作协助

示范后，爸爸向孩子出示步骤提示卡，逐张指着图卡说“戴帽子，接着转圈，最后坐下”，然后示意孩子开始跟从指令完成步骤。如果孩子在过程中遗漏了个别的步骤，大人可重复指令一次，并同时用手指着每幅步骤图卡，让孩子跟从全部的步骤。如果孩子对指令没有反应，大人可以动作协助孩子完成整句指令的内容。

4、奖励

如果自闭症儿童能正确地跟从指令完成步骤，大人即赞赏孩子。

5、完成概念

重复步骤3-4，直至孩子把全部饰物都按指令正确佩戴上，大人便出示“结束”提示卡，让孩子知道活动已结束。

六、调整能力

在指令的个别步骤中，每次加入一个新元素以提升自闭症儿童对指令内容的理解能力。例如：戴上红色帽子，接着转三个圈，最后坐在黄色椅子上。

七、训练拓展

利用日常情景，让孩子练习跟从步骤指令。比如，孩子进入教室时，老师出示相关动作图卡，引导孩子跟从步骤指令“放好书包，接着取出课本，最后放好毛巾盒”，然后让孩子按顺序摆放物品。

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