自闭症儿童仿说式言语我们该如何处理

自闭症儿童仿说式言语我们该如何处理？关键是要增加孩子主动表达的动机。

家长问自闭症儿童：“宝贝，你想要出去吗？”孩子重复这句话：“宝贝，你想要出去吗？”你再问：“宝贝，出去吗？”孩子也说：“宝贝，出去吗？”我们想将这种鹦鹉学舌式的对话转换为一种有意义的对话。家长可以带孩子走到门口，让他看到有些小孩在外面玩。家长知道他很想出去，但无法将自己的意思表达出来。可以说：“来，我们一起看一看。”希望他看到外面的景象会增加想要出去的动机。接着家长站到孩子和门的中间，问他：“你想要妈妈帮你出去吗？”

这个时候，如果自闭症儿童只是重复“妈妈出去”，家长可以用更简单的方式问他“出去玩？”接着打开门，让他知道“出去”和“玩”指什么，然后牵起他的手说：“还是要留在这里？”或许他仿说：“出去或留在这里。”家长可以用身体语言示范“出去”和“留在这里”，并在“出去”上投入更强烈的情绪经过三四次尝试之后，孩子通常就能明白并只仿说自己想做的事——“出去”或“出去玩”。如果第一天他没有做到，请继续尝试，或许第二天他就能做到。

当然，家长不希望给自闭症儿童太大挫折而让他发气，但你应该要增强某种情绪或欲望，让孩子对自己仿说的字句产生依恋的感觉，知道自己可以获得想要的东西，可能是一个零食、玩他喜欢的玩具卡车或到外面去。这么做时，家长要放慢说话的速度，并且强调（以强烈的情绪）孩子动机较强的那部分语句，通过增加孩子动机的强度，打破仿说的模式。

同时，我们也可以帮助自闭症儿童培养富有创造性和逻辑性地运用语言的能力。如果孩子已经发展到这个水平，就不必停止语言能力甚至学业技能的训练，可以同时培养这些能力，但要采用多维度的思维方式，有时也要用嬉戏式干扰法，让互动能继续进行。

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