治疗方法

自闭症儿童辅助沟通系统（AAC）的构成要素有哪些呢？具体如下： 一、沟通符号 沟通符号是指利用视觉、听觉、触觉等感官方法来表达概念的方式，其中包含非辅助性的沟通符号和辅助性沟通符号。非辅助性的沟通符号是...

自闭症图片交换沟通系统（PECS）是什么？具体如下： 一、简述 图片交换沟通系统（PECS）是对自闭症儿童的社交、沟通、联合注意的发展有积极意义的有效干预方式之一。PECS早期适用于学龄前自闭症儿童。这些孩子可...

自闭症儿童辅助沟通系统（AAC）的内涵是什么呢？ 辅助沟通系统（AAC）起源于20世纪50年代，语言治疗师针对不同认知、语言损伤程度不同的残疾人，利用幕板、扩音设备、实物图片等，来帮助残疾人摆脱无法用言语沟通...

扩大替代性沟通系统（AAC）对自闭症的治疗作用有哪些呢？ 扩大替代性沟通系统（AAC）是使用辅助或非辅助工具，补充和代替自然语言及书面语言的沟通手段。当前常用于自闭症儿童教育干预的主要方法有图片交换沟通系...

孤独症谱系障碍是一种儿童常见疾病，包括社会交流互动受限和重复刻板行为及狭隘兴趣表现。社会交流受限导致与同龄人的互动性和社会关系的建立受到限制，重复刻板行为和对特定目标的持续关注都影响儿童的正常生活...

自闭症关键反应训练的关键领域是什么呢？ 关键领域是指那些一旦教会便对其他所有类型的行为产生积极影响的领域，关键领域的改善能将这种积极影响辐射到其他领域，促进自闭症儿童其他行为的改善和泛化。这些关键领...

六、帮助孩子理解家长所说的话 家长在与自闭症儿童进行沟通时，首要任务是让孩子理解自己所说的话。为此，家长在进行语言表达时应当使用孩子能够理解的词，尽量说长度较短的句子并且对重点的词进行强调，同时在条...

二、家长根据对孩子的了解来制定干预目标 整体来讲，自闭症儿童沟通能力的干预目标主要包括对沟通对象、沟通方式、沟通动机的扩展，以及能够理解成人表达的事物与自己感知到的事物的关系。上述目标的制定需要充分...

哈宁模式对自闭症的治疗干预是怎样的呢？ 哈宁模式的最初目标是帮助家长对重度语言障碍孩子进行沟通技能的干预，后来逐渐发展为对自闭症儿童的沟通、社交技能以及游戏技能进行干预的综合性项目。哈宁模式的主要实...

自闭症结构化教学的教学策略是怎样的呢？ 结构化教学是专门为自闭症者设计的教学模式，自闭症是一种独特的障碍，不同于其他发展障碍以及由于其他因素导致的社会交往困难和问题行为。结构化教学基于自闭症儿童独特...

自闭症结构化教学的教学实施，具体如下： 一、结构化的物理环境 物理环境的结构化安排需要能够回答“我应该在哪里”“我要做什么”两个问题，物理环境的结构化需要依照物理环境的布局选择工作区域并规定界限，将不同...

自闭症关键反应训练的教学实施是怎样的呢？ 关键反应训练（PRT）最初被称为自然语言范式（NLP），干预人员主要通过与自闭症儿童自然交往和互动来进行沟通能力训练，以提升孩子的语言能力。后来的研究发现，自然语...