康复训练

如何通过手势翻译提高自闭症儿童的社交能力呢？ 30个月大的自闭症儿童，在与父母的早期沟通中使用常规肢体语言频率（比如挥手告别或点头）明显低于正常孩子，这一差异在指示手势方面更加明显。与同龄的正常孩子相...

自闭症儿童课堂和家庭中的行为管理应该如何进行呢？ 下面是自闭症康复师经常使用的一些策略，以帮助患儿在课堂或家里发挥他们的潜力。行为管理是非常重要的一个组成部分，需要采用像对学术或课堂管理一样多的人为...

三、创造大量的练习机会 大多数自闭症儿童会同时使用发声、手部动作和眼神与他人进行沟通，但孩子倾向于单独使用这些沟通方式。因此，为了让孩子学习有效整合各种肢体语言并进行沟通，需要大量的练习。家长和孩子...

如何提高自闭症儿童的非口语沟通能力？ 正常孩子在发展出口头语言之前，已经可以通过很多常用的肢体语言进行沟通，能够熟练地通过眼神、面部表情、手部动作、身体姿势和发声来表达信息，同时也能很好地理解他人的...

如何教自闭症儿童说出双词短语（物品+地方）呢？前提是孩子能理解常用词汇（如名词、动词等）及简单问题（如“哪里”），并能用单词来表达意思。 一、训练用具： 玩具屋、房间照片（如客厅、厨房、卧室等）、玩具（...

四、方位知觉 训练自闭症儿童的方位知觉，目标在于形成其方位知觉，提高其生活、学习的适应能力。这一能力的训练可以运用辨识你、我、他周围方位的方法进行，尽可能提高每个训练活动的有效性。因此，训练前，可以...

自闭症儿童空间知觉训练内容主要包括下述六个方面。 一、形状知觉 训练自闭症儿童的形状知觉，目标在于形成其形状知觉，提高其生活、学习的适应能力。这一能力的训练可以运用认识、分辨、分类、配对、选择等方法...

自闭症儿童感知觉训练内容包括空间知觉、时间知觉和运动知觉训练，具体如下： 一、空间知觉训练 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、深度知觉（立体知觉）、方位知觉等。空间知觉是在我们的后天实践中形...

自闭症儿童的动作能力训练内容，主要包括以下两方面： 自闭症儿童动作能力训练内容之一：粗大动作 对自闭症儿童进行粗大动作训练，目标在于纠正其异常模式的动作姿势，发展其正常模式的动作姿势，提高其身体的移...

对自闭症儿童进行时间知觉训练，主要包括以下两方面内容： 一、一般时间观念 对自闭症儿童进行一般时间观念的训练，目标在于培养认知缺陷或发育迟缓等患儿的一般时间观念。这方面训练可以在评估的基础上，依据孩...

自闭症孩子不会食指指物怎么办？我们可以通过以下两个游戏教孩子表达需求： 一、挠痒痒 1、活动目标：自闭症孩子能用食指指向痒处。 2、前提条件：孩子对触摸没有强烈反感。 3、训练用具：羽毛、黑手套。 4、注意...

怎样教自闭症儿童理解方位词“前后”？我们可以通过游戏“老鹰捉小鸡”完成，前提是孩子能对别人的话语作出恰当的反应，也能掌握空间概念，并能理解简单的语言指令。 一、训练用具： “老鹰”和“母鸡”的图卡、“前面”和“...