关键反应训练PRT如何提升自闭症社交能力

如何运用关键反应训练PRT提升自闭症儿童的社交能力呢？

关键反应训练法PRT是在应用行为分析法（ABA）的理论基础之上发展而来，以解决利用ABA训练自闭症儿童时出现的一些问题。PRT强调在自然的环境中对关键领域的行为进行教学，当关键领域的目标行为改变时，其他相关领域也逐渐产生相同对等的改善。其主要关键领域包括改善动机、对多重线索反应、自我主动与自我管理四个，尤其强调动机的诱发和提供多重线索。

如何运用关键反应训练PRT提升自闭症儿童的社交能力呢？PRT的四个关键领域中，动机具有重要的作用。用于引发自闭症儿童动机的策略如下。

1、提供孩子选择的机会：

指在互动过程中使用自闭症儿童喜爱的刺激物，或由孩子自己选择物品、玩具和活动，再遵循孩子的注意力和兴趣进行活动的引导。

2、课程变化和交错教学：

如果使用交错教学也就是在课程之中加入自闭症儿童先前已经习得且精熟的项目，且和目标行为穿插进行并随机进行教学呈现，特别是先给予简单且精熟的项目再安排困难的学习目标，如此可以提升孩子的学习动机，更可以看到他们热忱的反应和轻松愉悦的表情。根据孩子的兴趣，试着变换活动内容和刺激，将使孩子在被带领的过程中显得更具自主性，也更加鼓励其积极地与他人开展社会互动行为。

3、增强任何尝试行为：

指当自闭症儿童尝试每个目标行为时，教学者都给予正面的回馈，这对孩子来说是非常重要的驱动力之一，因为孩子容易因初步的沟通尝试失败，而选择放弃学习新技能，或逃避与他人互动。因此，考虑对孩子每个合理的尝试行为给予增强，能帮助孩子建立成就感与自信心，并增强孩子与他人互动、沟通的驱动力。

4、使用自然强化物：

自然强化物指强化物与任务项目相关或具有功能性，可运用于自闭症儿童日常生活中的各项学习活动，使用自然强化物不仅可以增强孩子的学习动机，还能降低孩子的问题行为。

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