把家庭环境变成自闭症孩子的认知训练教具（一）

很多自闭症孩子的家长犯愁：“孩子在老师那儿很配合，在康复机构和我一起训练时也还不错，但是一回到家，让他做同样的内容，就不配合了。”

问题到底出在哪里呢？答案是：环境不同了，训练所使用的语言和形式也应该不同。家庭就是一个让人身心放松的地方，对大人如此，对孩子也一样。家长在家给孩子训练时，一定要注意方法，巧妙的利用家庭环境，才能事半功倍。下面是利用家庭环境提高自闭症孩子的认知理解的一些小窍门：

一、让家庭成员参与其中

1、及时追踪自闭症孩子的视觉感知点，正确理解孩子的意图，并做出适当反应。例如，孩子在家主动看一个家人时，家人要及时给予孩子语言和眼神动作回应。

2、在日常生活中，让孩子认识和适应每一个家庭成员，并接受他们。例如，每个家庭成员在家里带孩子时，都应告诉孩子自己是孩子的什么亲属，并多引导孩子观察自己的特征（比如戴眼镜等）。

3、每个家庭成员的教育态度要一致，做到“严”“爱”结合，多和自闭症孩子玩；前期的语言要简单明了，后期要拓展、泛化、自然化和生活化；语言和行为前后要统一，坚持原则；提高孩子的独立能力，家人要全员参与，让孩子熟悉接触每个家庭成员；要有良好的生活习惯，以身作则培养孩子良好的日常行为规范。

4、在家庭环境中寻找相应的家庭成员，称呼家庭成员。例如，去找爷爷抱抱，去找一找妈妈等。

5、据家庭成员做相关的泛化训练。例如，模仿家庭成员的动作，指认家人的照片，理解家庭成员的性别、年龄、特征、职业等；理解物品的所有者；根据家庭成员理解常用关系和方位词；借助家庭成员理解简单的因果关系，建立是非观念，听懂疑问句；理解家人经常做的事情，理解每个家庭成员在什么时候做什么事情等。

6、利用家庭成员训练自闭症孩子对人称代词的运用。

7、给相应的家庭成员传送物品、传话、观察家庭成员在做什么事情等。例如，去叫爷爷来吃饭、把杯子给爸爸、去看看妈妈在干什么呢等。