自闭症儿童的心理干预之五：具体操作要点

对自闭症儿童进行心理干预，要把握以下操作要点：

1、建立合理的目标体系，构建操作程序

目标体系：这是建立家长、老师和患儿自信心的基础。要制定合理的训练、学习、生活、心理计划和目标，形成体系，越细越好，不能用模糊印象进行训练。

正确的操作程序是：心理评估、环境协同、心理放松、角色定位（训练）。

2、心理技能训练：注意力、认知能力训练，消除焦虑（心理放松）。

心理放松：包括环境（协调的环境、柔和的语气、肯定的微笑），紧张（肌肉紧张—放松），音乐放松，有氧运动，系统脱敏疗法。

注意力训练：利用儿童的兴趣所在，设计训练课程和器材；利用儿童利手进行操作；增加训练的节奏感。如“线吊积木”训练。

认知能力训练：按照时空顺序，遵循“简单—快速—准确”、“形—数—量”的规律。运用情景识别法，情景暗示法。

3、由“精”到“泛”：增进感知觉的反应能力，扩大感知的范围，记住感知的内容，密集式的行为训练法、音乐训练。

4、归类法和顺序法：学习能力的训练，帮孩子学会认识方位、大小、多少，要有顺序感。

5、正性强化法：肯定—奖赏—复杂，让自闭症孩子享受成长的乐趣。

6、自我定位：在日常生活中进行自我形象化的定位。

自闭症儿童的心理干预作为康复训练的一部分，需要持之以恒地进行。尽管自闭症并不是一种心理问题，而是一种精神类疾病，但一些心理干预方法还是必不可少的。