如何对自闭症儿童的行为进行强化？

如何对自闭症儿童的行为进行强化？

如果在行为出现后紧接着呈现出一个强化物，那么该行为以后就会更稳定并得以维持。具体方法如下：

一、立刻强化，每次都强化

如果自闭症儿童做出目标行为，我们就要从评估信息的强化物清单中选取并使用适合当前场景的强化物，而且要保证孩子每次出现该行为后马上给予强化，这样的反馈才能让孩子体验到该行为是适当行为。

二、表达具体、易懂

“手向上伸直啦！太帅了！”“认真听老师讲话了，你真棒呀！”“能说‘谢谢’了，真厉害！”等反馈可以让孩子更明确自己的什么行为会得到表扬。

三、种类丰富

如果我们总是用同样的反馈方式，自闭症儿童就会厌烦，渐渐地效果就会变弱。因此，我们需要经常从强化物清单里选取不同的反馈方式。口头表扬也一样，我们使用一些表扬用语，让自己的反馈方式多样化。

在学校，影子老师应该预先与班主任老师商讨，除了影子老师之外，班主任老师也要时不时地使用不同的方式呈现强化物，这对于有效地撤出影子老师非常重要。

四、渐渐拉开强化间隔

自闭症儿童的目标行为在每次出现之后都获得强化，这种情况逐渐稳定后，我们可以将强化间隔调整为目标行为每平均出现3次给1次强化、出现5次给1次强化……如此渐渐减少强化次数，拉开强化间隔。与目标行为每次出现都得到强化相比，这种说不准什么时候就得到强化的情况，反而更有利于目标行为保持稳定。

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