儿童自闭症注意力训练方案

注意力短暂、易分散，是自闭症儿童的一项核心问题，严重影响了学习技能。注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天教育有关。下面是一份儿童自闭症注意力训练方案：

一、培养儿童关注周围世界的习惯

要想改变自闭症儿童“视而不见”、“听而不闻”的习惯，家长或老师必须有强烈的教育意识。善于引导孩子去听、去看、去接触周围的世界。在日常生活中，你无论给他什么东西，先要让孩子看一看，摸一摸。在日常生活的各个环节中（起床、穿衣、洗脸、吃饭），家长要一边帮助孩子，一边要求孩子注意正在进行的活动，而不能任凭孩子由家长帮助完成全部活动。

在外出的各种活动中，家长要去诱导自闭症儿童，帮助孩子观察周围的人、物、发生的事情。孩子不懂，家长可以讲给他听，并拉着他的手去指、去触摸。也可以带上他学过的卡片，在大背景下去配对，去辨别他已经初步了解的事物，慢慢养成孩子关注周围世界的行为习惯。

二、利用无意注意去发展有意注意

自闭症儿童的无意注意（没有自觉目的的注意）往往好于有意注意（有自觉目的的注意）。比如，他会长时间地专注于某项活动（如看旋转的物体）或玩游戏，或是特别钟情一件依恋物，但却很难让他有意识地去注意人或某件物品。

在教学中，我们可以利用自闭症儿童喜欢的物品（包括食品），用条件交换的方式（如果服从，就可以得到喜爱的物品）去引导孩子注意学习目标。在他注意力集中的瞬间发出指令，让他马上注意学习目标（人、物、活动）。做出正确反应之后，立即给与奖励。开始上课时，用自闭症儿童喜欢的物品帮他调整情绪。下课后，把那些物品作正强化物奖励给他。对于理解力较好的孩子，则可以采取事先许诺的方式，告诉他，做好了事可以得到什么，去帮助他学会控制自己的注意力。

三、充分利用桌面活动

所有桌面的活动（如插片、涂色、穿珠子、辨别、配对、分类）都具有训练注意力的功能，但要充分利用它们。在训练中，家长或老师要手疾眼快，看到自闭症儿童的注意力分散了（东张西望、懒洋洋地），就要及时调整。除了言语辅助，说“看着”外，更大量的是需要用身体“辅助”，用手扶正他的头，或敲一下他的手背，或是用手指敲一下桌子、指一下学习材料来提醒他。训练注意力的活动包括：追踪移动的物体——气球、泡泡、滚动的球；寻找被藏起或被掩盖住的物品；走迷宫、投球、套圈、打保龄球等。

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