自闭症儿童感知觉训练教案

感觉的“偏好”和“厌恶”是自闭症儿童感知觉发展方面的主要问题。下面是一份自闭症儿童感知觉训练教案：

1、运动训练课

感知觉的发展有赖于自闭症儿童动作的充分协调发展。粗大动作中的爬、走、跑、跳、投掷，以及精细动作中的手腕、手指活动的多样性，扩大了孩子的听觉、视觉、动觉、触觉的感知范围，使孩子获得多方位的丰富刺激。在动作训练过程中，家长或老师要有很强的意识，去引导自闭症儿童注意看人、看物、看各种学习材料，引导孩子注意听指令并作出正确反应，逐渐帮助他由被动感知刺激物到主动自觉地注意刺激物。多项动作协同配合的动作训练非常重要。比如拍球、双脚踩直线走、跳绳、游泳、滑旱冰、骑三轮车等活动。

2、注意力、听觉和触觉训练课程

我们可以为视觉注意变换太慢（长时间地凝视无关刺激物）的自闭症儿童设计近距离、远距离地扫视熟悉物品，并取来放入指定地点的课程；为视觉注意力不集中的孩子设计找物品，玩拼图、把物品藏起来或掩盖起来、玩镶嵌盒的配对等课程。

听觉训练的课程有两个部分：听觉辨别（理解声音的意义）训练及听觉记忆训练。听觉辨别训练的课程有包括声音（动物叫声、交通工具声）及物体（动物及交通工具）的配对。听觉记忆训练的课程包括感知和差异（数量的差异、轻重的差异）的声音（击掌和敲桌面），让自闭症儿童听后模仿；重复数字（由少个到多个）、短语（针对语言能力较好的孩子）。

改善触觉异常，可选择多种质材的刺激物（如羽毛、海棉、刷子、沙子、水）来接触自闭症儿童的手、脚和腿，以及身体的其他部位，以游戏的方式进行，以此增加孩子对触觉的敏感性。

3、有意识地进行感觉“适应”训练

对于自闭症儿童感到“厌恶”的听觉、视觉及触觉刺激，如果采取连续强刺激的方法，可能对改善感觉异常有帮助。比如，有的孩子怕人声喧闹的环境，就经常带他去那种环境；有的孩子怕洗淋浴，就经常试着给他洗淋浴；有的孩子不喜欢人的触抚，就经常去抚摸他的身体各部分。各种刺激的连续作用可以使自闭症儿童这种感觉的感受性提高，逐渐适应各种刺激。

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