怎样让模仿重复性语言的自闭症孩子获得主动语言

怎样让模仿重复性语言的自闭症孩子获得主动语言？

所谓的主动语言是指儿童在没有任何提示的情况下主动说出符合当时场景的语言。主动语言的出现主要是要结合当时的表达动机，语言环境和需要的表达内容。因此首先要解决的是动机问题。

家长和老师可以帮助自闭症孩子建立表达动机的基本模式：实用语言传递要求信息－他人的信息反馈－自己的要求得到满足，通过练习以此来不断地提高孩子语言学习的动力，激发说的愿望。其次是丰富语言学习环境，让孩子多听，多频少次的重复输入，丰富语言信息。制造一个有声语言模仿的环境，让孩子有意无意地听，从而接受大量的语言刺激，丰富语言的信息量，比如唱儿歌、讲故事等。

另外一个方面是表达内容，自闭症孩子要先明白自己要说什么，这个就需要一定的认知能力，父母给孩子做训练时可以从基础认知能力开始。例如父母在给孩子做家庭训练时需要孩子说出图片物品和动作的名称，然后过渡到多个相关物品或动作的图片的名称，儿童最好能描述出图片上的人在干什么活、发生什么事儿；接下来要训练孩子描述图片包含的多个人物、物品或动作的复杂图片；最后要训练孩子描述环境中各种事物。

家长和老师也需要有计划地提升自闭症孩子描述复杂场景的能力，可以通过拍摄一系列复杂程度不同的照片给孩子看，逐渐增加照片上场景所包含的物品和动作的数量，让孩子进行描述。

此外，读绘本故事，在孩子理解了绘画故事里面的内容，家长针对故事提出问题，对孩子进行对答训练，问题从简单到复杂，循序渐进，这种主题的对话，能逐步培养孩子的对答能力，提升语言思维能力。在日常生活中，家长要学会抓住自然对话情景，把握孩子的语言动机，训练孩子的模仿能力，让孩子慢慢地学会主动说话。

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