自闭症儿童视觉专注力训练方法和内容

自闭症儿童视觉专注力训练方法和内容如下：

一、干预训练的科目

1、看见：

由于自闭症儿童在婴儿时期就常回避与人进行目光接触，若没经过有效的干预训练，这种情况往往会伴随终生，这是患儿视觉的第一个弱点，目的是让其在校园社交的整个过程中能够实现目光接触。

2、看整体：

由于自闭症儿童在视觉运用的过程中往往过度关注细节，在校园社交的整个过程中会产生很多视觉盲点，这是患儿视觉的第二个弱点。因此，干预训练的目的是让其在校园社交的整个过程中能够实现无视觉盲点。

3、看细节：

由于自闭症儿童在视觉运用的过程中往往缺乏细节间的逻辑关联，这是患儿视觉的第三个弱点。因此，干预训练的目的是让其在校园社交的整个过程中，在能够减少细节遗漏基础上，建立起细节间的逻辑关系。

4、看明白：

自闭症儿童在视觉运用的过程因为以上介绍的不看、视觉盲点及细节过度关注，导致其在校园社交的整个过程中无法看懂和理解身边的人和事，社交中没有视觉信息的理解，其后的语言和行为都将失去靶向。这是患儿视觉的第四个弱点，目的是让其在校园社交的整个过程中，能够明白、理解社交中的全部视觉信息。

5、记住并泛化：

通过以上对自闭症儿童在校园社交中视觉专注力的反复训练，提升其全面掌握、运用视觉策略的能力，具备一定的推演能力，可以运用语言、动作等社交工具进行合理、有效的校园社交，进而再通过校园社交推动家庭、情感、职业社交的全面泛化。

二、干预训练的内容

干预训练包括六个辨别和一个统合，具体如下：

1、背景辨别：课上分为室内课（文化课）和室外课（体能课），课下分为校门、操场、走道、教室等。

2、人物辨别：老师、校长、同桌、同班同学、同校同学、校工作人员等。

3、人脸辨别：表情变化或脸形、眼形、鼻形、嘴形、眉形等。

4、身体姿势辨别：走、站、跑、跳、蹲、坐、躺等。

5、穿戴辨别：颜色、款式及发型、发饰、项链、耳环、帽子、围巾、手套等。

6、手势辨别：姿势、位置、戒指、指甲油、手表、手机等。

7、视觉信息统合：以上背景、人物等共六部分信息内容全部统合。

三、干预训练的形式

干预训练的形式分为：照片配对、一对一、情景对话、情绪表达（释放）、多对一、冲突模拟应对及视觉专注力电脑游戏。

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