自闭症儿童音乐治疗的形式与方法

自闭症儿童音乐治疗的形式与方法如下：

一、音乐治疗的形式

1、个体音乐治疗

⑴ 医患关系：共情、理解、信任、支持。

⑵ 个体音乐治疗的目的：深入了解自闭症儿童，共同探讨病情。

2、集体音乐治疗

⑴ 医患关系：集体音乐治疗关注的是小组成员之间的关系。

⑵ 集体音乐治疗的目的：让患者会交往、沟通能力、理解和接受他人的情感和行为。

二、音乐治疗的方法

1、接受式音乐治疗

接受式音乐治疗说的是聆听音乐以及由于聆听音乐所引起的各种生理心理体验。

⑴ 歌曲讨论：语言沟通情感交流、识别不正常的思维和行为、深入了解病人心理需要和人格结构。

⑵ 音乐回忆：引发音乐所伴随的情感和回忆，通过追忆相互安抚和支持，促进相互理解，通过音乐的历程的描述来了解自闭症儿童的生活。

例如：《丢手绢》《少年壮志不言愁》《你是否依然爱我》《沂蒙山小调》《党啊亲爱的妈妈》《共青团员之歌》《相信我们会创造奇迹》。

通过音乐回忆，加深对患者的深层次的了解，更准确知道病患在哪里。因为疾病的形成不是一朝一夕的，而是日积月累的，和患者的人生经历、社会阅历等分不开。

⑶ 音乐想象：引导性音乐想象——通常运用到音乐放松训练，或深层次心理治疗的开始阶段。非引导性的音乐想象——把想象的主动权交给患者，让患者进行自由想象。

2、再造式音乐想象

强调让自闭症儿童不但要聆听，而且要亲身参与各种音乐活动，包括：演唱演奏、音乐技能学习。

⑴ 以过程为取向：音乐活动的目的是非音乐的。

自闭症儿童的音乐体验是治疗的前提，在这个活动中，治疗师不是以教会患者某种音乐技能为活动目的，而是以使患者在音乐活动中获得治疗性改变为重要标准，音乐只是媒介。

⑵ 以结果为取向：努力学习音乐技能，最终获得音乐上的成功。

三、即兴演奏式的音乐治疗

1、早期欧美国家音乐治疗就等于即兴演奏式音乐治疗。

2、乐器；各种不同的鼓、三角铁、铃鼓、木琴，治疗师多将其用于钢琴、吉他的演奏中。

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