自闭症儿童沟通障碍的教育目标与内容

自闭症儿童沟通障碍的教育目标与内容是什么呢？

自闭症儿童的早期干预至关重要。这是因为孩子开始干预的时间越晚，他习得有效语言技能的机会越小。而且，缺乏功能性语言，孩子就不能够成为一个真正的社会人。在孩子可能发展迟缓的技能中，语言和沟通技能是最重要的，因为它是学业和社会学习的基础。教师在学前孩子语言发展的促进中扮演了重要的角色。沟通障碍的孩子不仅表现出言语或语言发展的问题、沟通技能的缺失，也常常出现适应性问题。因此，“星星的孩子”的教育需要紧密围绕孩子的发展和学习特点。

自闭症儿童沟通障碍的教育目标与内容是什么呢？

根据“星星的孩子”的发展和学习特点，学前阶段自闭症儿童的主要教育目标为提高言语和语言能力，促进沟通和交流，提高其适应性能力。因此，其教育内容主要侧重于言语和语言的学习，以及适应性行为的学习。但是，针对不同类型、不同语言发展水平的孩子，其教育目标和内容各有所侧重。

例如，针对构音障碍孩子，在进行语言训练时多侧重感觉运动技能训练、辨别或感觉训练、语言训练；针对声音障碍孩子的训练，多从吸气、吐气、成声、发音、放松等方面着手，改善其嗓音问题；针对流畅度障碍孩子，则偏重情绪的调节、流畅性言语的塑造等方面。针对语言发展迟缓等自闭症儿童教育应包括认知训练、语言训练等方面。因此，教师需要在分析评估他们各方面能力表现的基础上，选择适合的教育内容。

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