0-3岁自闭症儿童感知训练：注视物体

注视物体是0-3岁自闭症儿童感知训练的一项重要内容，下面是一个训练案例：

自闭症儿童乐乐1岁2个月。不会注视眼前的刺激物（如光源、人、物），感知能力相当于正常孩子5个月的发育水平。

一、训练思路设计：

乐乐还不会注视刺激物，不能追视移动的人或物品，逗引时不发音或不会笑都是自闭症儿童早期发育异常的征象，需要及早进行干预。本活动结合孩子现阶段发展需要，设计视觉感知训练活动，通过游戏的方式，对孩子进行训练，以促进孩子视觉感知能力的发展。

二、训练方法：直观活动法、回合式训练法

三、训练用具：饼干、常用颜色鲜艳或发声的玩具。

四、训练目标

1、能注视近处刺激物。

2、追视左右移动的物体。

重点：能注视近处刺激物。

难点：追视左右移动的物体。

五、活动过程：

1、家长或老师两腿盘坐，与自闭症儿童面对面坐在一起。

2、大人唱《你好》儿歌与孩子问好，观察孩子眼晴是否注意到大人的手在摆动，目光是否追随大人的手来回移动。（只要孩子有反应，就及时给予语言及饼干强化）

3、家长或老师把饼干呈现在孩子眼前，嘴巴发出吃东西的声音，吸引孩子注意。给孩子3秒反应时间，若有反应就及时奖励他吃掉，并说：“看到了，真棒！”（配合手势伸大拇指，表情语气要夸张）。若没有反应直接放他嘴里并说：“真好吃！”（配合上夸大的咀嚼声），继续问：“还想吃吗？给你。”（再一次呈现在他的眼前）等待反应。

4、反复几个回合，并及时给予恰当强化，使自闭症儿童能注意到眼前的饼干。（当孩子能较好地注意到饼干时，可同时呈现饼干和玩具，引导孩子从对食物的注视过渡到对玩具的注视）

5、当孩子能较好地注意到眼前的饼干时，可左右、上下小幅度缓慢移动饼干，当孩子有反应跟随刺激物进行追视时及时给予强化。反复几个回合，稳定后可上下、左右大幅度，变速移动饼干，当孩子有反应跟随刺激物进行追视时及时给予强化。反复多个回合，巩固稳定训练目标。（当孩子能较好地追视到饼干时，可同时呈现饼干和玩具，引导孩子从对食物的追视过渡到对玩具的追视）

六、活动分析：

视觉注视较差是自闭症儿童较明显的特点，训练时采用回合式活动的方法，通过适当辅助，经过多个回合后能帮助孩子逐渐建立对刺激物的注视能力。活动中要注意及时强化手段的运用，本活动通过多个回合练习并及时强化，基本完成了相应的训练目标，但还需要进一步泛化练习。

七、活动延伸：

家长在家可以利用这种方法，加强泛化练习。视觉刺激物可选择孩子兴趣较高的物品。

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