自闭症社交训练：同伴提供发展性支持

在自闭症儿童社交训练中，如何让同伴提供发展性支持，提升训练效果呢？

一、鼓励模仿

同伴通过跟随自闭症儿童的注意焦点、等待、轮流转换和示范供孩子模仿的行为等方式，鼓励孩子自发地进行模仿以促进其能力的发展。行为的示范可能包括言语或非言语动作。

二、提供指导以促进与同龄人的成功互动

同伴通过吸引同龄人到自闭症儿童身边，通过帮助孩子对同龄人的互动请求做出回应，向同龄人发起互动请求，促进与同龄人的成功互动等方式鼓励孩子与同龄人互动。同伴可以使用言语或非言语的方式鼓励其互动。

三、尝试用言语或非言语的方式修复障碍

同伴通过明确信号的含义，尝试用言语或非言语的方式修复交流障碍（同伴不能理解自闭症儿童的信号，或孩子不能理解同伴的信号）。例如，同伴可以重复言语、非言语的信号或通过增加词语或手势调整信号。

四、提供指导以帮助表达情绪和理解情绪背后原因

如果需要，同伴在活动中应提供支持、指导和反馈，以帮助自闭症儿童正确表达情绪以及理解他人情绪背后的原因。例如，如果孩子在一个拥挤的大厅中看起来非常害怕，同伴注意到这一点，孩子可以告诉同伴他很害怕，人群和嘈杂的环境让他难以承受。

五、提供指导以解释他人的感受和观点

活动中同伴可以提供支持、指导和反馈，来帮助自闭症儿童解释他人的感受和观点。例如，一名学生因为输掉棋盘游戏感到十分沮丧，同伴可以对孩子说明这个学生的情绪状态并解释原因。

在自闭症儿童社交训练中，如何让同伴提供发展性支持，提升训练效果呢？以上就是99自闭症网为您整理的答案。