音乐疗法给自闭症治疗的启示

音乐疗法给自闭症治疗的启示，具体包括以下几方面：

一、注重由医学模式向社会模式观念的转变

首先，国内研究人员应转变对自闭症群体的认知观念，使用的称谓词也应以中性词为主，而不只着眼于自闭症群体的障碍症状，应该多发掘他们的强项和潜能。此外，研究人员在设定干预目标时应坚持复健与发展教育相结合，加强教育取向的音乐治疗应用，如奥尔夫音乐疗法。这种疗法具有游戏性、社会性等特点，可以极大地丰富融合教育的干预方法体系，促进自闭症儿童和普通儿童的协同成长。

二、注重即兴式音乐疗法在国内自闭症音乐治疗的应用与研究

即兴式音乐疗法对于自闭症患者的干预有着独特的优势，但我国即兴式音乐治疗的发展时间较晚，还未形成系统化的理论实践体系。根据已发表的文献来看，还需在研究质量、研究对象的样本量和结果推广性上加以突破。因此，专家学者们应加快引进即兴式音乐疗法的理论与实践体系，为即兴式音乐疗法在我国的本土化应用找到理论土壤。同时，国内的音乐治疗师与科研人员也应增加本土化即兴式音乐治疗实践，相关的高校、机构以及学校等研究单位多进行循证研究，将研究所得经验共享，并积极开展相关培训，共同促进即兴式音乐疗法在自闭症音乐治疗中的应用与发展。

三、加强信息技术在自闭症音乐治疗研究中的探索与应用

音乐治疗正朝着跨学科方向整合，音乐治疗与信息技术的深度融合也是必然趋势。首先，研究人员要有意识地培养跨学科整合的理念，充分借鉴与运用计算机和大数据时代的相关技术，共同开发出更便利、更贴近自闭症群体需求的治疗服务。其次，促进具备技术整合能力的自闭症音乐治疗人才的培养体系构建。在职前培养中，可在大学课程中有计划地增加信息技术、自闭症群体教育的学习内容，开设相关选修课程，加强音乐治疗、信息技术与自闭症教育的融合；对于职后人才培训，可在原有音乐治疗师职后培训的基础上加入信息技术辅助干预的培训内容，比如针对言语沟通领域干预辅助工具的应用培训、针对运动技能障碍干预的交互式多感官技术培训以及iPad辅助干预等相关辅助技术的培训，以提高音乐治疗师跨学科的素养与应用能力。

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