自闭症儿童游戏技能训练方法

自闭症儿童游戏技能训练方法有哪些呢？

游戏活动能够为孩子创设一个充分自由的环境，让孩子在游戏活动中自然地表达自己，满足他们好奇的需求和社会交往的需求。针对自闭症儿童游戏技能发展的特点及存在的障碍，目前有许多已被证实有效的教育支持策略。灵活运用恰当的教学策略，教授孩子游戏技能，可以提高孩子的创造能力和想象能力。

根据自闭症儿童游戏技能发展的表现与特点，结合游戏技能发展的教育支持策略，可以提供以下教育支持活动：

一、打地鼠

1、活动目标：培养正确操作玩具的技能，扩展对玩具的兴趣，增加玩玩具时快乐的体验。

2、活动准备：打地鼠玩具套装

3、活动过程：

⑴ 示范游戏操作：教师呈现打地鼠玩具，并用夸张的姿势、声音及表情吸引自闭症儿童的注意力，并示范拿起玩具套装中的木锤，用力砸一个地鼠。

⑵ 从全辅助开始指导孩子完成游戏：教师将木锤交给孩子，手把手地辅助孩子用力砸向一个地鼠，并在孩子完成时立即用夸张的语气给孩子口头表扬，如“哇！你砸到地鼠了，真厉害！”“砸中了，再来试试吧！”

⑶ 逐步降低辅助等级：随着孩子技能逐渐熟练，教师逐渐减少辅助，由手把手的辅助改为半辅助，直至孩子能够独立完成游戏操作。

⑷ 孩子独立游戏：自闭症儿童在休闲时间独立进行游戏，体验玩因果类玩具的乐趣。

4、注意事项：

⑴ 新授游戏技能要从最重的辅助开始，并适时地逐步撤出辅助。

⑵ 这类活动趣味性较强，玩玩具的过程就是一个很好的自然强化的过程，无须再用其他强化物作为支持。

二、火车开啦

1、活动目标：增进对玩具和物品特点的了解；学习按照功能玩玩具。

2、活动准备：自闭症儿童喜欢的玩具火车、配套的火车轨道

3、活动过程：

⑴ 建立与孩子的互动：教师呈现孩子喜欢的玩具火车，给孩子10分钟独立玩耍时间，不干涉孩子的玩法，可添加旁白。

⑵ 开始教学：教师呈现火车轨道，轻微阻挡孩子的动作，吸引孩子的注意力，并示范将玩具火车拿起来，打开开关放在轨道上。如果孩子无法独立完成这一操作，则教师从全辅助开始，手把手辅助孩子拿起火车→打开开关→放在轨道上，并用夸张的语气表达“哇！你的小火车开啦！”

⑶ 重复多次教学：随着自闭症儿童技能的熟练，由手把手的辅助改为半辅助，或只在孩子不能独立完成的环节给予支持，直至孩子能够独立玩耍。

⑷ 孩子独立游戏：孩子在休闲时间独立进行游戏，体验按照功能玩玩具的乐趣。

4、注意事项

⑴ 教学过程中不要过于频繁地阻挡自闭症儿童。

⑵ 游戏中可以加入孩子用口语表达要求（如“打开”“帮帮我”“帮我打开”“开火车”等）的教学。对于能力更强的孩子，可以加入对话，如“火车开了”“火车开得好快呀”等。

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