自闭症社会故事法的编写原则（一）

在自闭症治疗康复方法中，社会故事法是很常见的一种，

社会故事是社会故事疗法的载体，其拥有完整的故事结构，富有不同治疗特性的句型。其编写原则也同样必须讲求科学性，可遵循以下原则和标准。

一、标题的编写原则

1、根据目标行为设定明确的标题

社会故事的标题，应该能够反映社交的所属领域及可能对应的目标行为，例如社会故事“我要怎样刷牙”，就可从标题出发确定其所属的生活自理领域，其目标行为是“孩子懂得自行刷牙的步骤和程序”。如果将此社会故事标题换成“牙刷弟弟和水杯哥哥”，看似增加了童趣，吸引自闭症孩子注意，但标题领域不清楚，内容不明确，不符合社会故事治疗的科学性原则，降低了对孩子目标行为的治疗效果。

2、以疑问句或陈述句设定标题

社会故事的标题，通常以疑问句或陈述句的方式展开。疑问句标题从询问者的角度出发，简单又童趣地就某种社交情景或某种行为模式发问，引导自闭症孩子在社会故事内容中寻求解答。陈述句标题从解答者的角度出发，直接明确地就某种社交情景或某种行为模式给予行为建议，引导孩子在社会故事中寻求正确的做法。

3、可采用第一人称“我”撰写标题

社会故事的标题可采用第一人称“我”进行编写，视自闭症孩子为询问者，将孩子直接置于社会故事的内容之中，通过第一视角的描述，增进孩子对社会故事内容的体验。此类标题对于存在特殊刻板行为的孩子尤其适用，他们往往认为“孩子应该怎样刷牙”这类标题并不是自己的故事。

4、可在标题中加入对行为的评价

社会故事的标题还可加入对行为的评价，例如“讲卫生的孩子应该怎样刷牙”，给予自闭症孩子社会性赞许，让其明确感受到恰当行为所带来的肯定性评价。若要同时符合第一人称的撰写要求，可将标题撰写成“我是讲卫生的孩子，应该怎样刷牙”。

关于自闭症社会故事法的编写原则，我们将在一下篇文章中继续为您分享。