自闭症儿童语言训练：叙述一般性事件

在自闭症儿童语言训练中，如何教孩子叙述一般性事件呢？具体方法如下：

一、活动目标：叙述一般性的事件：游戏的方法和规则。

二、前提条件：孩子能与他人进行互动沟通，也能理解三词句子和不同的问句，如“怎么样”，并能运用三词或三词以上的句子表达意思。

三、训练用具：层层叠积木（或自闭症儿童喜爱的其他玩具和游戏）、游戏方法和规则提示图片、完成篮、“结束”提示卡。

四、注意事项：

1、家长或老师应参照孩子的年龄、能力和兴趣来挑选合适的玩具或游戏。

2、预先将游戏的方法和规则拍摄成照片，以作提示图。

3、此活动需要两名大人参与（比如爸爸和妈妈）。

五、训练原理：

1、起始：

爸爸展示层层叠玩具，并向自闭症儿童介绍积木的颜色及上面的数字。

2、视觉提示/示范：

向孩子示范叙述游戏的方法。爸爸对妈妈说“我们一起玩层层叠玩具，你告诉我怎样玩吧”，然后向妈妈逐一出示游戏的方法步骤卡。妈妈随即示范说：“首先将积木叠起，然后抽出其中一块积木，再将已抽出的积木放在最高一层，之后轮到第二个人抽出积木，最后谁让积木塌下来谁便输。”爸爸示意开始玩游戏，妈妈即按照方法步骤卡，先把积木叠高，然后与孩子轮流抽出积木，直至积木塌下来。

3、视觉提示/口头提示：

爸爸建议再玩游戏，对孩子说“我们再玩一次，你告诉我怎样玩吧”，随即出示方法步骤卡，并逐一指着提示卡，引导孩子描述游戏的方法和规则。若孩子在叙述方法时感到困难，大人可向孩子提出开放式问题，如“那些积木是怎样放的”，引导孩子描述有关步骤。若孩子未能描述方法，家长或老师即一边描述步骤，一边协助孩子进行游戏，以引导孩子模仿。

4、奖励

如果自闭症儿童能正确地描述方法，大人即口头赞赏孩子，并随即示意开始玩游戏。

5、完成概念

根据孩子的兴趣重复步骤3来进行游戏，直至孩子要求停止游戏，大人即出示“结束”提示卡，示意游戏已结束，并指导孩子把积木放进完成篮里。

六、调整能力

游戏进行中，大人可以故意犯规，并发出惊讶的声音来吸引孩子的注意，然后出示步骤提示卡，引导孩子说出正确的游戏方法来纠正家长或老师的错误，训练孩子的灵活应变能力。

七、训练拓展

可利用其他玩具或游戏来继续教孩子叙述游戏方法的技巧。比如利用图卡或文字（或附于游戏包装盒上的说明书）来教有关“飞行棋”“四连环”等游戏的方法；或利用折纸游戏，引导孩子参考包装盒上的步骤，向他人叙述有关折法。

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