自闭症特殊教育发展性课程目标（一）

自闭症特殊教育发展性课程目标，可以分为七个部分：感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认知、社会技能。

一、感官知觉

1、视觉的运用：包括视觉敏锐、视觉追视、视觉辨别、眼手协调、形象背景的区分、视觉记忆、空间关系、视觉统整等。

2、听觉的运用：包括听觉敏锐、听觉辨别、听觉记忆、听觉顺序等。

3、触觉的运用：包括触觉敏锐、触觉辨别、触觉记忆等。

4、味觉的运用：包括味觉敏锐、味觉辨别、味觉记忆等。

5、嗅觉的运用：包括嗅觉敏锐、嗅觉辨别、嗅觉记忆等。

二、精细动作

1、抓放能力：包括拇食指检取、放置物品、腕部旋转、双手协调等。

2、作业能力：包括堆叠能力、嵌塞能力、顺序工作能力、顺序套物能力等。

3、工具的使用：包括开关容器、使用文具、仿画线条、黏土造型，折纸、使用剪刀等。

三、粗大动作

1、姿势控制：包括头部控制、坐姿控制、站姿控制、跪姿控制、蹲姿控制等。

2、移动力：包括翻滚、四肢爬行、跪行、臀行、走、上下楼、跑、跳等。

3、运动与游戏技能：包括球类运动、垫上运动、游乐器材、绳类游戏、轮胎游戏、投掷游戏、循环体能、大道具游戏、体操、溜冰、游泳等。

四、认知

1、物体恒存性

2、记忆力：包括经历事件之记忆能力、物品操作之记忆能力、地点位置之记忆能力、物品所属之记忆能力等。

3、配对和分类：包括相同物品配对和分类、立体形状配对分类、依大小配对和分类、依颜色配对和分类、依质料配对和分类、配对和分类不同的条件物品、图片配对和分类、比较X项和Y项、依功能分类等。

4、顺序：包括依顺序排列物品、依序完成活动等。

5、解决问题：包括设法取得物品、寻求帮忙、应用所学、自我修正错误、了解因果关系等。

五、生活自理

1、饮食：包括咀嚼和吞咽、拿食物吃、喝饮料、用餐具取食、做饭前准备及饭后收拾、适当的用餐习惯等。

2、穿着：包括穿脱鞋子、穿脱裤子、穿脱衣服、穿戴衣饰配件、使用雨具、依天气场合及需要适当穿着等。

3、如厕：包括上厕所小便、上厕所大便等。

4、身体清洁，包括洗手、洗脸、刷牙、梳头、洗澡、洗头发、换鼻涕剪指甲等。

以上就是自闭症特殊教育发展性课程目标，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。