奥尔夫音乐疗法对自闭症儿童的作用（语言沟通、游戏合作能力）

奥尔夫音乐疗法对自闭症儿童的作用，还包括提高孩子的语言沟通、游戏合作能力，具体如下：

一、提高语言能力

人声是奥尔夫音乐的第一项乐器。在传声练习中，教师可以根据自闭症儿童的程度有针对性地传递孩子需要学习的声音，可以是单音、双音或句子，特别要注意使用动物的叫声和象声词来加强对孩子的语言训练。

奥尔夫音乐歌曲中一些关键字词的强调，加强了自闭症儿童对语言的兴趣，孩子们会被调动起发声和大喊的兴趣，在音乐中也不知不觉提高了声音的音量，改善了一些孩子声音小的问题。

奥尔夫音乐的歌曲和歌唱是和动作舞蹈结合在一起的，所以孩子在音乐和舞蹈中加强了对语言的兴趣，把语言形象和音乐、舞蹈结合起来，加深了印象，在动听的音乐中更有利于训练自然发音和语言表达。

二、提高交流、游戏和合作能力

奥尔夫音乐非常重视集体的音乐活动，一般是多人参与，通常8-10人或10人以上，中间有各种两人、三人或多人的互动的音乐活动，可以有效训练自闭症儿童的交流和游戏能力。比如歌曲《小青蛙》可以让两人对坐或三人一组或多人一组，自己拍手和与对方和其他人对拍相结合，训练了交流互动的能力。

有的歌曲具有对话和交流的含义，比如《打电话》，两个小朋友对坐，互相在歌曲中对答，做打电话的动作，让孩子在欢快的音乐中提高了交流能力。

奥尔夫乐器的演奏有分奏和合奏多种形式，自闭症儿童可以一起用同一种乐器同时打一种节奏，也可以打不同的节奏；也可以分组拿不同的乐器，有规则地在不同的时间打不同的节奏，相互间往往互相呼应和配合，这种通过乐器进行的交流互动训练也非常有效，提高了交流合作能力。歌曲的轮唱和不同段落不同角色的演唱，也有轮换和交流训练的意义。

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