奥尔夫音乐疗法对自闭症儿童的作用（专注力、记忆力和认知理解能力）

奥尔夫音乐疗法是一种自闭症儿童治疗干预的补充疗法，可以提高患儿的专注力、记忆力和认知理解能力。

一、提高专注力

奥尔夫音乐中伴随有大量的声势练习、律动和舞蹈，要求自闭症儿童跟着音乐做各种动作。随着音乐和动作、游戏的进行要不断变化，孩子必须密切注意音乐、教师与孩子的动作并随着模仿或配合互动，有助于培养专注力。首先是培养孩子听的洞察力，要求听要专注，只有专心地听，才能培养注意力。

奥尔夫音乐的声势动作和人声配合传递的练习可以训练自闭症儿童的注意力，让孩子密切等待和注意前一位伙伴的声音和动作并传递给后一位伙伴。奥尔夫音乐的综合性也包含了美术的成分，强调美术和音乐的统一，视觉图案和可见的物体与音乐的结合，也能培养孩子的专注力。

二、提高记忆力

传声练习和对歌词的朗诵、歌唱可以反复训练自闭症儿童对声音形象的记忆力，提高孩子的听觉记忆，从而提高大脑的记忆力。由于音乐是连贯而不间断的，进行中的音乐会使孩子的记忆形成一种惯性和连续性，让孩子潜移默化地熟悉和记住歌词和曲调。

奥尔夫音乐对同一首乐曲或歌曲有多种不同的设计，可以先用声势练习配朗诵伴奏、再跟音乐配律动、再用乐器伴奏（可以用不同的乐器不同的分组方案），再分两人一组或三人一组在音乐中进行互动交流训练，然后站起来随音乐走动或舞蹈，同一首歌用不同方式反复演绎、反复练习，并不断出示视觉提示，加强了孩子的印象，有助于提高孩子的记忆力。

三、提高认知理解能力

奥尔夫音乐主要的着眼点不在于理性地传授知识、技能，而在于自然地、直接地诉诸于感性，让自闭症儿童在感性的直接带动下，在奏乐的具体过程中，学会知识，掌握技能。

比如老师教一首歌谣：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。”前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶，唱下一句时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了头顶、脚底、高音、低音。

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