艺术治疗对自闭症儿童的作用

艺术治疗对自闭症儿童的作用有哪些呢？

艺术治疗根据艺术所具有的特点，为受众提供一种非语言的表达和沟通机会，通过有效沟通，帮助受众解除心理故障，增强自我认知，获得成长。

艺术治疗有两种主要取向：一种是把艺术创作当作个人的内在与外在沟通的桥梁，通过艺术创作，抒发负面情绪，达到缓解情绪上的冲突的目的，有助于人的自我认识和自我成长；二是通过艺术创作，补偿、提高人的感受能力和洞察能力，达到更真实地反映客观现实的目的。前者倾向于治疗，后者倾向于发展。教师没必要去做学术上的二选一，而应该视自己的教学需求，选择当时需要的理论，支持自己的教学。

艺术治疗专家陆雅青提出了“艺术教育治疗”的观点，将艺术治疗理念渗透到教育中来。即艺术教育除了以提升儿童的美感经验为宗旨之外，还通过人本的艺术教学活动，统整学生的学习经验，解除或缓解生理的束缚和情绪的困扰，使自闭症儿童发展明朗而积极的自我概念，增强生活适应能力。这种取向不但可以用于自闭症学生，而且同样适用于普通学生。只是对普通学生来说，发展的分量重于娇正的分量。

由于艺术治疗的取向是发展自闭症儿童的感受能力，所以，以艺术治疗为取向的艺术教育目标包括：①发展手部操作技能；②发展动作的模式；③发展社交沟通能力；④能从控制媒材和工具的使用上，获得掌握环境的能力；⑤鼓励观察；⑥能识别色彩、形状、质感；⑦刺激想象；⑧鼓励自我认同，强调创意和提供有意义的经验。

陆雅青认为治疗取向的艺术教育课程应能发挥以下功用：①能提升学生的自我概念；②能培养对家庭、学校和社会环境的适应能力；③能培养独立思考和创作的能力；④能由浅入深地呈系统化的规划，并针对学生的需要，做适度的调整；⑤重视分享的历程；⑥提供真诚而具体的回馈。

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