自闭症回合式教学法DTT：辅助

辅助是自闭症回合式教学法DTT的一项重要内容。

辅助指帮助自闭症儿童在指令和正确反应之间建立联系，以确保孩子的反应正确，使强化的目的得以实现。辅助一般有以下几种方式：

1、身体辅助：即通过接触孩子的身体帮助其完成正确反应，包括完全的和部分的身体辅助。

2、手势辅助：即使用手势指点或示意自闭症儿童做出正确反应。

3、动作示范辅助：即通过示范指令的动作帮助孩子理解并完成该动作。

4、语言辅助：即用语言补充、描述指令，通过在语言刺激中给出全部或部分正确答案，帮助孩子做出正确反应。

5、方位辅助：即将刺激物置于自闭症儿童容易给出正确反应的位置上。

6、视觉辅助：即用图片或实物对孩子进行提示。

回合式教学法DTT中辅助时要注意时间，辅助应及时，以帮助自闭症儿童建立信心、产生兴趣并体验成功的满足感。同时，辅助也要注意反差性，可通过改变刺激物与其他物品的反差程度，引导孩子做出正确反应，如大与小、陌生与熟悉、色彩差异等。要尽量避免无意识辅助。也就是说，在孩子完成指令的过程中，应避免孩子得到与指令内容无关的信息。辅助的原则是适度、适当，要找到适合孩子的个性化的辅助方式，使其个体优势得到充分发挥。

回合式教学法DTT中，在辅助过程中还要注意辅助的撤除，即在自闭症儿童完成较好时及时撤除辅助。辅助的撤除要以保证正确的反应为前提，逐级地撤除辅助。例如，在一级辅助撤除前，孩子应能在该辅助下连续做出几次连续回合的正确反应，若辅助降低一级后孩子不能做出正确反应，则应马上回到上一级的辅助方式。同时要注意，如果孩子已对某种辅助方式产生依赖，则应替换为另一种辅助方式，同时也要想好新的辅助方式的撒除计划。总之，撤除辅助的最终目的是使孩子能够逐渐独立地完成所期望的动作，避免造成孩子对辅助的依赖，因此在第一次给予辅助时就要考虑到辅助的撤除。

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