自闭症儿童感觉统合训练的原则（一）

自闭症儿童感觉统合训练的原则有哪些呢？

普通孩子可以在日常活动、游戏中发展和完善其感知力，而自闭症儿童由于感官的障碍或身体功能限制或发育迟缓等原因，导致感知能力不能随着年龄的增长而同步发展完善。这就需要给予他们特殊的、针对性的训练，充分开发其感知能力，为其后续的学习奠定基础。要使自闭症儿童的感觉统合训练具有针对性、计划性、有效性和科学性，实施感觉统合训练时要遵循以下原则：

一、目标导向原则

要使自闭症儿童感觉统合训练取得预期效果，必须对孩子进行感觉统合能力的诊断性评估，依据评估结果为其订立明确的训练方向和目标，按照目标和方向来进行训练。因为自闭症儿童之间的差异很大，即使是同类别的孩子之间也存在较大的差异。每个人的需求各不相同，具有鲜明的独特性，甚至孩子个体内的感觉统合能力差异也很大，这就需要通过评估来确定具体的训练目标。有了目标才能设计针对性的训练活动，并设置环境实施训练和进行训练效果的评估，以及训练方案的调整。

二、因材施教原则

对自闭症儿童进行感觉统合训练时，要依据孩子的各自特点，在教、学和评估中，运用因材施教的策略和方法，突出针对性，设计恰当、有趣的活动，精心布置安全，适宜、有益的环境，灵活选择适性的、多元化的训练方法，尽可能把训练项目融入生活流程中，避免与日常生活及其他课程的学习脱节。

三、理论指导原则

对自闭症儿童实施感觉统合训练，其训练目标、训练内容和训练方法的选择，要以孩子的成长发展理论为基础，从基本学习能力开始延伸。切忌不切实际，不了解孩子感知，身体能力的现状与局限，生搬硬套一些训练目标、活动设计与方法，人为拔高或降低孩子的能力，违背孩子生长发育规律，导致训练无效，甚至对孩子造成伤害。