结构化教学的自闭症干预内容：程序时间表（二）

在自闭症结构化教学中，程序时间表的设计要注意以下几个问题：

一、程序时间表组成部分

程序时间表由两部分组成，一部分是总表，另一部分是程序卡，即把每一个程序做成一个卡，便于自闭症儿童安排去抽取。

二、程序卡一式两份

程序卡要一份贴在（插在）总时间表或程序表上，另一张则要贴在期望孩子进行的活动项目或地点。

三、时间程序卡的显示

时间程序卡可用实物、照片、图片或文字来显示，用什么形式更合适要根据自闭症儿童的能力及兴趣设计

1、孩子能辨认文字或数字时，可用文字或数字作程序卡。

2、如果孩子对触觉的辨别特别有兴趣时，则可选用不同质地的材料作程序卡，比如绒布、砂纸、光纸等，上边有文字、数字或图画。

3、如果孩子只能辨别照片或图片时，便用这些照片、图片做程序卡。

4、如果孩子只会配对实物时，可用实物贴在卡上作程序卡，或把实物放在桌子上，让孩子拿取。

四、逐渐增加项目

训练初期，时间表及程序卡的活动项目不宜太多，可安排2-3个项目，待自闭症儿童掌握以后再逐渐增加项目。

五、养成做事先看表再行动的习惯

程序时间表不仅在训练学校可以使用，在家庭中也照样适用。家长对自闭症儿童的课余时间及周日、假日活动都可以做一个安排，并制成程序表，贴在孩子看得到的地方，使他养成做事先看表再行动的习惯这样也比较容易管理。

六、作息时间表可以帮助孩子组织时间

多数自闭症儿童不能很好地连续记忆和组织时间，语言理解障碍也使孩子不知该做什么。因此，除了指导孩子在每天一定时间内的学习以外，作息时间表可以帮助孩子组织时间，进而预先安排1天或1周的事务，也可以帮助孩子主动地由一项活动转向另一项活动，时间表可以让孩子知道接下来该到哪去，该做什么，对那些不愿离开的孩子，也可让他知道接下来的活动更有趣。

七、对非常规性或突发性情况的处理

在出现一些非常规性或突发性情况的时候，比如外出实践、生日聚会、节日联欢的情况下，需对程序时间表做出调整，让自闭症儿童接受活动的改变。