计算机辅助技术在自闭症治疗中的应用之三：情绪训练

计算机辅助技术在自闭症治疗中的另一个应用，是情绪训练。

情绪识别能力是一个人社会生活和交往的重要能力，而自闭症儿童在理解他人的情绪和心理状态时存在较大困难，目前，很多研究致力于运用计算机辅助技术来提高患儿的情绪识别能力，以此来促进他们与他人的互动与交流。

“心智解读”是一种交互式的多媒体软件，主要用于情绪和心理状态的教学。该软件共包含412种情绪和心理状态，可分为24组情绪和6个发展水平，通过视频、声音和书面文本等形式系统地向自闭症儿童介绍基本情绪及复杂情绪。使用者可以通过这款软件进行不同形式的学习，比如可以在“情绪图书馆”检素情绪，可以在“学习中心”上课或进行小测验，还可以在“游戏区”玩游戏。

研究人员以高功能自闭症和阿斯伯格综合征儿童及普通儿童为对象，对心智解读软件的有效性进行了两项实验研究。第一个实验设置3个组，分别为高功能自闭症或阿斯伯格综合征儿童实验组，利用“心智解读”软件进行10-15周的学习控制组，该组无任何干预；另一个是普通儿童控制组。结果发现，高功能自闭症或阿斯伯格综合征儿童相比于其他两组，实验组通过面孔、声音来判断情绪的能力有显著提高，识别情绪的数量也明显增加。

之后的研究利用心智解读软件对阿斯伯格综合征儿童的情绪识别进行训练，同样发现其通过面孔判断情绪的能力明显提高，另外，他们还能将学习到的技能运用到未训练的情景中，如利用声音判断情绪。结果表明，“心智解读”软件不仅适用于自闭症儿童，对普通儿童也是有效的。

专家研发了一款名为“情绪教师”的软件，用于自闭症和阿斯伯格综合征儿童的情绪识别能力训练。研究人员选取22名自闭症或阿斯伯格综合征患者，其中11名为实验组，利用“情绪教师”软件进行了为期2-3周、共10次的训练，另11名为控制组，只学习平时的课程。实验通过利用面部表情、卡通人物和故事3种方式推测情绪，进行训练效果评估。结果表明，相比于控制组，实验组儿童利用卡通人物和故事情景推测情绪的成绩有明显提高；在利用面部表情识别情绪方面，实验组和控制组都有明显提高。

研究人员指出，训练效果与训练次数有着密切的关系。另一项研究利用一款含有500张情绪图片的软件对10名16-40岁的男性高功能自闭症和阿斯伯格综合征患者进行训练后发现该软件对患者的情绪识别能力的提升有一定帮助。还有研究通过3D技术研发了一个虚拟头像，发现90%的自闭症患者能解释、识别和预测虚拟人物的情绪。

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