结构化教学法在自闭症治疗中的应用Q&A（二）

关于结构化教学法在自闭症治疗中的应用，下面是一些常见问题和答案：

Q4：结构化教学法会否会让孩子更加自闭？

A4：结构化教学法的理念是尊重自闭症人士的独特需要，根据不同儿童的独特需要及学习特点，调节环境及学习内容，让他们更容易理解这个世界，并学会独立生活。一些人担心，患者本身已是固执及缺乏弹性，如果使用程序时间表和个人工作系统，会让他们变得更固执和自我封闭。其实，两者只是结构化教学法的形式，不是一成不变的，而是可根据个别孩子的表现及能力作出灵活弹性的转变。

Q5：运用结构化教学法时，能否使用其他训练策略？

A5：结构化教学法可以与其他训练策略一起使用。比如，社交故事通过图画或文字、让自闭症儿童理解合适的社会规范：图片交沟通系统用图片提示孩子与别人沟通。这些与结构化教学法的视觉策略不谋合。结构化教学法并不排斥其他教学模式，因为每种自闭症治疗方法都有各自的特色、优点和不足。相比之下，结构化教学法的策略及形式考虑了自闭症人士的特点和需要，有针对性地调节环境及教学内容，它也可以很灵活。

Q6：为什么孩子在家中也要进行结构化教学法？

A6：在自闭症儿童的生活中，家庭占有十分重要的位置，如果家庭能配合学校或中心的结构化教学法训练，常常会事半功倍，能家校一致地培养儿童良好的生活及行事规律，并训练独立处事的能力。自闭症儿童的教室是一个高度结构化的环境，而家居的安排则较为松散，加上家长可能会因为种种限制，如父母会因为缺乏准备材料的时间，而影响进行时的效果。有时，在家中使用时间表或进行个人工作出现问题，可能是因家长操之过急。这些举动都会影响孩子学习的兴趣和动机，以及独立的能力，所以家长需要留意，让孩子在家中进行“个人工作系统”训练时必须循序渐进，选择适合孩子能力的工作项目，并学会放手让孩子自行完成工作。

关于结构化教学法在自闭症治疗中的应用，以上就是一些常见问题和答案，由99自闭症网为您汇总。