矫正自闭症孩子不良行为的基本原则（一）

矫正自闭症孩子不良行为的基本原则有哪些呢？

自闭症孩子对训练方法的反应经常是超乎常规的，因此，不管采用哪种矫正方法，或是矫正哪个行为，都可以把握以下基本原则：

一、问自己“如果不是这样，那我希望什么样的行为？”

与其整天琢磨着怎样让自闭症孩子的问题行为消失，不如考虑如何帮助孩子学会另外一个可以替代的、同时又让你感到可以接受的行为，这个原则就是“正性行为支持法”。例如孩子总是用打人的方式引起他人的注意，矫正他的这个行为的最好方式是，安排专门的时间训练孩子学习用其他适当的方式来达到同一目的。比如说“妈妈，看！”或出示“帮帮我”的图片动作，或轻轻拍一下你的肩膀等等。

如果你在矫正自闭症孩子的一个问题行为时，没有同时教会他一种可以替代的适当行为，这个问题行为可能会消除，但取而代之的则是一个新的不适当行为，因为孩子总归需要一种方式来表达自己。就上面的例子来讲，采用行为削减的方法成功地让孩子停止了大人的行为，但由于他不知道需要引起他人注意的时候应该怎样做，以后又会用尖叫的方式获取别人的注意力。只有同时训练孩子掌握各种适当的行为方式，才不会陷入一个不停矫正各种问题行为的怪圈中。

二、尽最大可能忽视它

当不良行为还没有达到对自闭症孩子自己和他人造成危险的程度时，最好的应对方式就是做出一副只当是没有发生的姿态。孩子常常做出些怪异的举止以获得大人的注意，因此与其因为你的关注而在无意中给予了他鼓励，不如忽视他的举动。在忽视的同时，你也在等待他出现相对适当的行为，一旦这种行为出现，就要立刻给予夸奖和奖励。通过这种交往，自闭症孩子就会学到一个规律：“我表现得好，妈妈才理我；表现不好，妈妈就不会理我了。”