如何教会自闭症儿童理解数字的概念（康复训练方法）

自闭症儿童在学习尤其是理解数字方面有一定困难是正常现象，家长们不要着急，这并不意味着孩子不能学习，他们学习的能力还是有的。

家长一定要对其进行耐心教育，除了医生的指导方法外，生活中也需要对他们进行适当培训训练，这里我们听听权威专家的讲述，如何教会自闭症儿童理解数字的概念并进行简单数学的学习。

第一步：教自闭症儿童认识数字

1、接受数字

准备从1到10十张数字卡片，每组三个数字（刚开始只认三个，比如1、2、3）。训练方法：把三个数字平放在孩子面前，每个数字之间留一点空间，保证三个数字都在孩子视力范围以内。发出指令“给我3”（也可以是其他指令），语气要在数字上加重。辅助孩子拿3，如果孩子拿对了就给他强化物。然后调整三个数字摆放的位置，重复上面的步骤。

注意：每一轮训练中，每个数字出现的频率是一样的（比如三次1、三次2、三次3），但出现在次序不一样（比如3-1-2-2-3-1），三个数字摆放的位置也各不相同。刚开始训练孩子1-10，然后慢慢扩展到31，因为一个月是31天，利于之后的天数学习。如果孩子掌握的好，可以教到100。

2、表达数字

每次拿一张数字卡片问孩子“这是几？”孩子要是说不出来，家长就要及时辅助，告诉他答案，让他仿说。方法同上，每一组也是三个数字，孩子能说出三个之后，再加三个。已经掌握的只是要不断复习，最终目标跟上面一样，可以教到31或100。

3、排序

从三个数字开始，把数字卡随意地放在桌上，对孩子发出“排序”的指令。家长可以用排序模板来帮孩子明白排序的意思。模板是一块长条板，上面有若干个方块，孩子可以把数字一个一个按顺序放到方块里。完成从1到3后，逐渐增加数字，从1到5、从1到7等，最后从1到10，增加数字的幅度根据孩子的能力而定。在让孩子完成排序后，可以让孩子把数字按顺序念一遍。

注意：每次排序都要从1开始，可以是从1到3，也可以是从1到10，但不要从4到5，否则自闭症儿童不宜完成前一组和后一组之间的连接。

4、数数（从1数到10）

发出“从1数到10”的指令（从1数到10）。如果孩子刚开始数不了那么多数字，家长就用数字板提示（1-10的数字顺序排列），跟孩子一起数；然后逐渐减少数字板的辅助（比如先把10从数字板上去掉，再去掉9去掉，以此类推）。根据孩子能力而定，最终目标可以是1-50或1-100。

5、倒数（从10数到1）

自闭症儿童倒数比较困难，训练方法与上面一样，家长需要耐心，多花一些时间。

第二步：教自闭症儿童数数

1、数数（有几个）

从三个数字开始数，先省略1，从2开始。把一定数量的珠子（也可以是别的小物品，但最好是同样的东西）放在桌上或盒子里，发出指令“多少/几个”。注意别在指令中加入名词，别说“几个珠子”、“几枚硬币”、“几张卡片”，重点不是物品的名称，而是在于几个。教自闭症儿童把桌上的珠子一个个拿起来，放进一个小盒子里，放一个数一个，数完最后一个之后，把装了珠子的小盒子递给家长，并且重复说一遍最后数的数字。

最后一步非常关键，孩子会数，不意味着他明白最后那个数字就是“多少”。家长和老师要用不同种类、数量、环境中的物品来强调这个概念，通过泛化让孩子懂得。孩子学会三个数字后，再加入三个新的数字，直到加入任何数字，孩子都能数出来为止。

注意：家长在家要变换不同的物品让孩子数，变换不同的地方让孩子数。物品可以是放在桌上的、放在地上的，挂在墙上的，每次物件的摆放位置最好都不相同。

2、数数（按给定数字拿物件）

准备一个空的小盒子、若干数字卡，放在桌上。向自闭症儿童发出指令“给我三个”，同时给他相应的数字卡“3”。孩子先把数字卡放在盒子里，再把桌上的物件一个个放进盒子里，放一个数一个。拿完三个后停下来，把盒子交给大人，重复说一遍最后的数字。孩子刚开始数的时候通常需要辅助，尤其是到最后，孩子没有办法在给定的数字处停下，还会继续去拿桌上的物件。家长或老师要及时辅助，别让孩子犯错很多次后才阻止。也是从一组三个数字开始（2、3、4），然后慢慢增加数量，直到大人发出任何数字的指令，孩子都能拿对为止。

第三步：教自闭症儿童数学加减法

数字要分两大部分来教，一部分是概念（加法、减法是什么意思），一部分是结果（1+1＝2）。

1、加法（以下两步训练可以同时进行）

⑴加法概念

准备：做一个模板：（）+（）＝（），把数字卡放在空格里。

训练方法：以2 + 1 ＝（）为例：让自闭症儿童先念“2加1等于”，把一个小空盒子放在旁边；家长先辅助孩子拿两个珠子，让孩子自己数，然后停下来念题目的“加1”；再把一个珠子放进盒子里，念题目的“等于”；接着把盒子里所有的珠子一个个数到另一个空盒子里，从备选的数字卡里拿答“3”放到空格里；最后把题目整个再念一遍。

注意：可以在孩子完成全部过程之后给强化物，如果他的注意力不佳，也可以在过程中分段给。这个训练主要目的是让孩子明白加法的含义，是把两个数值的物件加到一起。

⑵加法数值

训练方法：一组三道题（如：1+1＝2，2+1＝3，3+1＝4），一道题一张卡，刚开始时重复念，慢慢把答案的部分折起来，直到孩子能够流利回答为止。一边加入新题目，一边温习旧题目。

注意：3+2＝5和2+3＝5对自闭症儿童来说是两道题，必须分别训练，否则他们很难一次性搞清楚。会写字的孩子可以在背完之后再写，就和做作业一样。

2、减法

⑴减法概念

准备做一个模板（）-（）＝（），把数字卡填进空格里。

训练方法：以2-1 ＝（）为例：先让孩子念“2减1等于”，拿一个小的空盒子放在题的上部，辅助孩子先拿两个，让孩子自己数，然后停下，重复念“减1”。然后从盒里拿出来一个放回桌上，重念“等于”，接下来把盒子里所有的物件一个个数到另一个空盒里，从备选的数字卡里拿答“1”放到空格里，然后把整个题目再念一遍。

注意：可以在训练过程结束后给强化物，如果孩子的注意力分散，就在过程中每个分段部分给。此项训练的主要目的是让孩子明白，减法的意义在于把后一个数值的物品拿走后剩下多少。

⑵减法结果

训练同加法结果。

第四步：教自闭症儿童相邻数（前后数）

1、前后的概念

⑴把纸片上写“前”“中”“后”，然后叫孩子排序，大家在训练过程中一定不要忘记使用辅助和强化物。

⑵随便拿一张数字卡，拿“前”“后”卡。把数字卡摆在孩子面前，递给他“前/后”卡，发出指令：“放在前/后面”。如果孩子能做到，就说明他对前和后有了基本概念。

2、找前后数

⑴把1-10十字数字排列在孩子面前，先叫孩子拿一个数，例如“把3找出来”。然后把3摆得略微高或略低一些，发出指令“3前面是什么数？”辅助孩子把3前面的2移动一点与3平行，同时回答2。用强化物辅助孩子回答，接下来把数字放回一行里，开始新的一轮迅雷。比如“找到5”“5后面是什么数？”，辅助，回答“6”，使用强化物。

⑵完成上一步训练后，鼓励孩子在没有视觉辅助的情况下，口头回答前后数的问题。注意，实现这一步的前提是孩子能够从1数到10并从10数到1。

⑶泛化

数字泛化：从1-10增加到20、50或100以内的数字，可以使用视觉辅助。

前后概念的泛化：让孩子了解星期、月份、门牌号码等的前后概念。

自闭症孩子对数字的概念和简单数学的学习方式方法就为大家介绍到这里了，具体的教学流程还是比较清晰的，希望家长可以参考这些对孩子进行教育，相信孩子一定可以正规教育的。