自闭症ABA训练中，如何运用强化物

自闭症ABA训练中，如何运用强化物？下面是三种常见的训练项目：

自闭症ABA训练之一：用强化物引起孩子注意

1、训练目标：提高孩子的目光对视能力

2、训练材料：强化物（比如棒棒糖）

3、操作方法：训练开始前，测试选定高效能的强化物。经评测选定的强化物为棒棒糖。家长或老师迅速拿出棒棒糖，放置在自己的眉心位置，当自闭症儿童注视的瞬间，一秒钟之内给予棒棒糖（出示强化物，由孩子来拿），并用惊喜、夸张的表情和语音给予口语强化：“看我了，你真棒！”重复以上内容。

自闭症ABA训练之二：为得到强化物而完成任务

1、训练目标：对所出示的强化物感兴趣，并为得到强化物而听从

2、训练材料：强化物（比如薯片）、学习材料（比如一把小椅子）

3、操作方法：自闭症儿童的强化物是薯片。家长或老师将薯片分为若干小份，在自己的对面放置一把小椅子。拿起一小份薯片放在自己的眉心位置。当孩子注视时说“坐下”，当孩子坐下时，立即给予薯片（出示薯片，让孩子自己拿），同时用口语强化“坐在椅子上了，特棒！”孩子要是对指令没有反应，家长或老师应立即收回薯片。短暂的停歇后，再次出示薯片在自己的眉心位置，当孩子注视时说“坐下”，马上用手辅助儿童的躯体坐在椅子上，立即给予薯片，并以夸张的表情和语音给予表扬：“你太棒了！”不断重复以上环节，当孩子听从指令的能力有所提高时，逐步撤掉辅助，直至孩子可以独立完成。

自闭症ABA训练之三：等待延迟给予强化物

1、训练目标：提高孩子的自我管理能力和合作能力

2、训练材料：强化物（实物、小贴画）、学习材料（比如拼板、彩笔和图案）、学习任务表

3、操作方法：家长或老师制定学习任务表，可以选择至少两个孩子可以独立完成的项目，比如拼板和涂色。在获得孩子的注意力后，出示学习任务表，说：“先拼拼板，再涂色。完成后可以得到你喜欢的东西”（根据孩子的语言理解情况，提供相应的视觉提示图片）。自闭症儿童根据要求，安静的独立完成第一个学习任务（将所有拼块嵌入拼板，并按要求放置拼板到指定位置）；之后，辅助孩子在学习任务表的相应位置贴上“小帖画”。接着做第二项任务，用彩笔为图案涂上颜色。再在学习任务表的相应位置贴上小帖画。两项任务完成之后，孩子把学习任务表交给家长或老师，大人立即给予孩子喜欢的物品，作为对整个学习目的鼓励和强化，同时给予口头表扬“你真棒，做得太好了！”

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