许多自闭症孩子接受ABA训练一段时间,却没什么效果。如果出现这种情况,很可能是家长或自闭症治疗师犯了这些错误:
1、重复指令
家长或自闭症治疗师在给孩子下达指令之后,若孩子不做反应,大人就会反复下指令,且语气越来越严厉,音调越来越高,或者加上了其他谴责孩子的“废话”。这样做的后果是,自闭症孩子对他人的语言和社交信号不敏感,越来越不听话。在自闭症ABA训练中,只有两次机会,第一次不反应或错误反应,第二次要辅助他做对。
2、把强化物当作引诱物
一些家长或自闭症治疗师拿着食品来启动训练,通过食品把孩子的注意力吸引过来。在自闭症孩子完成任务之后,强调的也是那些奖品,而忘了把训练项目放在重点位置上。这样的结果就是,孩子会讨价还价了,记吃不记事。在自闭症ABA训练中,强化物越意外越有好处,越有利于撤出,可以用语言强调刚完成的任务。
3、无意中对负面行为的强化
在自闭症孩子出问题行为的时候,家长的表情往往特别丰富,语音语调变化也很明显。而孩子在乖乖的时候,家长却缺乏夸赞表情和语言,有也是却流于形式,不够丰富。这样做的结果是,家长的面目狰狞对孩子来说很有观赏性,会哭得孩子有奶吃。在自闭症ABA训练中,干预的重点在于教学正确的行为,而哭闹和刻板行为都不做为关注的重点,简单制止就可以了。
4、不及时辅助
一些家长和自闭症治疗师高估了孩子的能力,以考代教,在孩子失败的情况下,依然坚持重复下令,盼望孩子能够重新完成,或自认为孩子曾经掌握的,认定他理当会做。这样做的结果是,孩子屡屡受挫,迷茫甚至愤怒,觉得训练就是为难我。在自闭症ABA训练中,孩子是教出来的,不是考出来的。如果失败,不要犹豫,应该立刻启动校正辅助程序。
5、辅助的撤销不及时
许多家长不相信自闭症孩子的能力,不愿放手让孩子试试,在孩子已经掌握了技能之后,仍不愿让孩子放手一试。这样做的结果是,孩子有了大人的帮助,就不愿意再主动完成这项技能了。在自闭症ABA训练中,家长要放手让孩子主动做,只有主动做了,才能真正掌握技能。
如果自闭症ABA训练没有效果,那么家长和老师不妨参考上面的建议。
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