自闭症行为干预的方法与原理

自闭症行为干预的方法和原理有哪些呢？

用于自闭症儿童的行为矫正方法包括：强化、消退与惩罚、塑造与链锁、隔离、示范、渐隐等，其中正强化和消退两种方法最常用。下面，我们就泛化与渐隐、消退与惩罚为大家分享。

自闭症行为干预的方法：泛化与渐隐

泛化与渐隐是保证自闭症儿童经过行为训练之后，能在无任何辅助（提示）的情况下把学到的知识技能灵活用在不同情境中的行为干预技术。

1、泛化

泛化是把在一种情景下所学的行为或技能转移到另一种情境中的过程。比如，教自闭症儿童认识红色时，他不仅能指出不同大小卡片上的红色，能指出书中不同处的不同形态的红色，还能在生活中处处找出红色。那就可以说，孩子学到的关于红色的知识已经泛化了。泛化的实现有赖于训练者有意识地在不同的环境中去教同一种知识，并且对内容要稍作改变。

2、渐隐

渐隐就是逐步撤去辅助或提示的过程。比如，教自闭症儿童正确地描的渐隐程序为：轻握孩子的手，把点描成圆；指尖触着孩子的手臂辅助他画用手；指着点辅助他只给他指令“描这个圆”。

自闭症行为干预的方法：消退与惩罚

消退指自闭症儿童之前受到强化的行为发生之后，不再跟随强化物的出现，使孩子这一行为逐渐消失的过程。比如，孩子之前总是用哭闹来获得别人的关注，家长也总是在孩子哭闹时去安慰孩子，满足了孩子寻求注意的目的。现在想要消退孩子通过哭闹寻求注意的行为，就要在孩子哭闹时不给予关注。换句话说，就是不去注意孩子的哭闹行为（即没有身体上的接触、眼神的对视、语言的安慰等），使之慢慢消退。需要注意的是，只有当孩子的行为是为了寻求他人的关注时，“忽视”才能起作用。如果是其他目的，比如哭闹逃避做任务，这时你的“忽视”恰恰让孩子达到了逃避的目的。

惩罚指在某个行为发生后，立即给予自闭症儿童厌恶刺激（惩罚物）或减少、撤除正在享用的强化物，让这一行为将来发生的可能性降低。需要注意的是，行为分析中的惩罚与日常生活中的惩罚不是一个概念，后者重在惩罚违规的人，而前者重在通过后果来减少人在未来发生类似反应的频率。比如，一个自闭症儿童在集体游戏中把一个同伴推倒在地，他对这个游戏又非常的感兴趣，这时立刻把孩子带出游戏圈，并告诉他因为推倒了同伴所以现在不能玩游戏，之后孩子在游戏时不再推同伴了。这种暂时的隔离就是一种惩罚的方法。惩罚的方法要慎用，只有在其他正向积极的干预方法都无效时才考虑使用此方法。而且惩罚不宜单独使用，应同时配以其他的正向干预方法一起，以鼓励孩子做出适当的行为。

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