自闭症代币是什么（ABA训练）

在自闭症ABA训练中，我们常会听到“代币”一词，那么，自闭症代币是什么呢？

上幼儿园的时候，班级的一面墙上贴满了小红花。老师告诉我们，只要每天表现好，就可以在自己的名字上贴一朵小红花。如果集齐了10朵小红花，就可以享受额外的自由活动时间。这种奖励体制就是代币系统。

代币是自闭症ABA教学中最常用的干预方法之一，而且应用范围非常广泛。作为一种泛化强化物，代币既可以加强正在学习的新技能，又可以辅助少或削弱不良行为。也就是说，无论是教授自闭症儿童新行为，还是消除问题行为，都可以使用代币系统。

很多老师和家长可能会说，代币那不是用钱来贿赂孩子吗？其实，这是对于代币的误解。简单地说，代币是一个为自闭症儿童提供正向加强的体系。我们使用代币系统来强化某一行为、提高行为的发生频率。当孩子完成了一项任务后，家长或老师给孩子代币作为强化物，孩子们可以使用代币来兑换奖励。

代币系统与我们日常生活中的经济体系是十分相像的。人们每天上班最直接的强化物就是钱，而钱之所以成为强化物，是因为人们可以用它来换取各种各样的商品。对于自闭症儿童来说，代币具有相似的作用，通过完成任务和习得新行为来获取代币，然后再通过交换代币来获取自己喜欢的物品或活动。

在自闭症ABA训练中，代币系统最基本的机制在于：孩子通过完成目标任务或行为来赢得一定数量的代币，继而使用代币来换取自己喜欢的东西或活动。

自闭症儿童通过代币兑换的奖品或活动，一定是他们无法通过其他途径获取的。比如宁宁妈妈为宁宁制定了代币系统，宁宁要取20枚代币オ可以看30分钟的电视，而宁宁的奶奶允许他随意在奶奶家看电视，那么他就不会为了看电视而赚取所需的代币。

家长和自闭症儿童在完成目标行为任务之前，要讲好任务和代币，一旦任务开始家长就不能随意改代币。家长可以使代币增值或贬值，并以此来增强目标行为的强度和频率。比如，在教自闭症儿童宁宁使用卫生间的第一天，宁宁每次坐在马桶上都会获得一枚代币，而当宁宁成功学会使用马桶后，只有成功使用卫生间能获得代币。同样，宁宁起初只需要10枚代币来换取玩具，一周之后，宁宁则需要15枚代币才能获得玩具。

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