自闭症治疗方法 ：图片交换沟通系统PECS的六个阶段（二）

四、句式结构

当自闭症儿童学习了一定数量的图卡后，可以开始学习组织句子了。当孩子想要得到某件物品时，需要他走到沟通板处，拿起“我要”的图卡，贴在一个小板上，再拿起物件图卡，贴在”我要”图卡之后，然后将小板交到家长手中，换取自己想要的物品。

五、回应“你要什么？”

当自闭症儿童能够自如的使用图卡表达意愿时，就可以学习回答“你要什么？”的提问了，家长可以运用延迟提示策略来训练孩子。刚开始的时候可以对所提出的问题进行提示，以后根据孩子的表现，逐渐减少提示，直至孩子能够自行响应问题，家长就可以不再提示。

六、能回答评论性问题和表达意念

当自闭症儿童能够掌握上述目标后，就可以学习回答评论性和描述性的问题了，比如“你要什么？”“你看到了什么？”等。在这个阶段，孩子已经不只表达个人需求，还学会对环境与事物作出自己的评价与描述，比如“我要”“我看到”等。

图片交换沟通系统的注意事项

1、PECS主要是为了帮助自闭症儿童学会与人沟通，而不是用来强迫孩子说话的工具。

2、第一阶段与第二阶段起初只使用一张图片，当孩子逐渐巩固后再加大难度。

3、前三个阶段中，家长不需要使用语言，主要注重亲子间的沟通与互动，帮助孩子理解，需要某样物品时需要用图片进行交换。

4、在第四阶段，不要强迫自闭症儿童说话。通常情况下，如果前四个阶段做的没问题，很多孩子有了主动交流的意识后，在这一阶段会主动说一些简单的语言，但也有不能说话的孩子，注意不要强迫他们。

5、在家中进行PECS训练时，要注意变换情境，观察强化物，了解孩子喜欢的对象。每次训练时间不能过长，但次数要频繁，训练方法都应遵守PECS的基本原则。

以上就是图片交换沟通系统PECS的六个阶段和注意事项，由99自闭症网为您汇总。