自闭症儿童情绪障碍的处理策略

自闭症儿童情绪障碍的处理策略有哪些呢？

导致自闭症儿童情绪问题的原因很多，也很复杂。家长或老师平时要仔细观察孩子情绪问题发生的强度、频率、对周围环境和孩子的影响，并做好详细记录，认真分析其原因和目的，以便及时处理或根据实际情况调整和改变康复训练方法。

首先，当情绪行为发生时，家长或老师要看看自闭症儿童是否受生理因素的影响，如饥饿、渴、快速生长期。生理原因使孩子的情绪极容易失控，从爆发到高潮速度很快，常常有我们看不见的原因。我们要了解孩子情绪失控的生理原因，必要的适合给予理解和安慰，并及时请医生检查治疗。

其次，情绪、情感的正常发展要有相应的智力因素支撑，自闭症儿童大多数存在智力障碍，对客观刺激因素会产生错误的认知评估，对应当引起情绪反应的事物麻木不仁，不该引起情绪反应的却反应激烈。在这种情况下，要提高孩子的认知能力，引导他们给客观刺激一个合理的评估，改善他们的情绪反应。

再次，家长情绪是自闭症儿童情绪的诱发因素。孩子对父母的坏情绪具有高度敏感性，这就需要家长和训练者接受孩子的客观情况，调整好自己和孩子相处时的情绪。不应因为自己的语言、情绪和行为不当，诱发孩子的坏情绪，减少诱发坏情绪的外在因素。因此，改善家长的情绪是帮助孩子建设健康情绪的重要环节。

此外，家长由于对自闭症认识上的误区，常会对孩子产生不合理的期待，将康复目标定的过高，或是辅助不到位，造成孩子难以达到要求。自闭症儿童经常处于沮丧中，就容易爆发情绪。因此，降低目标，合理期待，辅助到位，让孩子充分感受成功，是帮助孩子建立积极情绪的必要途径。

在自闭症儿童情绪障碍的处理策略制定中，家长和老师一定要充分考虑孩子的年龄、智力、病程、教育程度、接受能力等因素，而训练內容、时间安排等也要充分考虑孩子的需要，对孩子提出合理的要求，并根据孩子的发展水平逐步提高要求。

减少自闭症儿童的情绪冲动十分重要，因为情绪冲动会妨碍学习和社会关系。但情绪的自我控制对孩子有很大难度，它需要情绪调节机制和认知能力共同作用，而且需要对自我形象有正确的期待和要求。

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