自闭症认知能力的训练方法和阶段

自闭症认知能力的训练方法是怎样的呢？

认知训练的内容相当广泛，总体来看，包括教自闭症儿童了解自身、认识事物和人、认识数、理解语言，手势和象征性符号等，不同智力水平的自闭症孩子有不同的教育适应，最终的差异还是相当大的。

自闭症认知能力训练方法的三个阶段：

第一阶段：把视觉刺激和名称联系起来

比如认识黄蓝两种颜色。出示黄色时说：“这是黄的”；出示蓝色时说：“这是蓝色的。”然后，就把这些有色的东西（可以是积木/卡片）放在自闭症儿童的面前，好让他看见。

第二阶段：指认（即认识相应名称的物品）

对自闭症儿童说：“给我红的”。然后说：“给我蓝的。”

第三阶段：命名（即记忆相应物品的名称）。

给自闭症儿童看一件黄色的物品，问他：“这是什么颜色”他应该回答黄色。

这几个阶段就是看和听、指出和说出，每一个阶段有每一个阶段的不同训练目标，不是在同一教学时段完成。但完成上一阶段是完成下一阶段目标的基础。

自闭症认知能力的训练方法案例：

一、训练目标：指认长短物品

二、方法：

1、从家庭用品中收集一些长不同短的东西，如筷子、吸管、尺子和袜子等。

2、把一支长铅笔和一支短铅笔放在自闭症儿童面前，让他指出长的那支，说对了，就奖励他。

3让孩子模仿画长线和短线。家长或自闭症治疗师一边说长的、短的，一边让孩子模仿着画长线、短线。

4、教给自闭症儿童哪些是长的东西，哪些是短的东西。告诉孩子某些东西是长的还是短的，然后问他：“这是长的吗？”“这是短的吗？”让孩子指认。

5、找一些长度不同的铅笔、筷子、牙签和火柴等做游戏。用一只手分别握住长的或短的物品放在背后，让自闭症儿童猜短的在哪儿。用同样方法再猜长的在哪儿，也可以挡住长的一部分，让他猜哪个长。猜对了，就给与孩子奖励。

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