如何训练自闭症儿童的模仿能力（非语言类）

学会非语言类的模仿，是“星星的孩子”学习一切技能的基石。那么，如何训练自闭症儿童的模仿能力呢？

一、训练自闭症儿童的模仿能力的目标：

1、孩子学会模仿他人的动作。

2、模仿是其他重要技能（例如，语言表达、游戏、社交和自理）的基础。

3、示范是一种十分重要的提示方法，而模仿是通过示范进行学习的基础。

4、模仿有助于形成良好的师生关系（和老师相像也具有强化作用）。

5、模仿有助于自闭症儿童注意周围的人和事

6、模仿可以培养孩子的注意力。

7、模仿比较简单，可以用来使孩子学会服从或重新学会服从指令。同时可培养孩子的注意力，使孩子容易获得强化。

二、训练自闭症儿童的模仿能力的程序：

教师示范一个动作，并说“这样做”。孩子学教师的动作，如同对着镜子做动作（如果教师用右手，他就应该用左手）。先让孩子模仿明显的粗大动作，再让孩子模仿较为精细的动作。实物操作（如把积木放在桶里）的模仿或带有明显感觉反应的模仿（如摇铃），通常比较容易学会。伸展肢体（如两手侧平举）、不能直接看到的部位（如鼻子和头）的动作较难模仿。

随着自闭症儿童的进步，应逐渐采用“像我这样做”、“跟我做”之类的指令，这些指令的含义和“这样做”是一样的。最后，应该把动作的名称（比如“拍手”）告诉孩子，这可为训练孩子服从言语指令奠定知识基础。

三、训练自闭症儿童的模仿能力的注意事项：

1、训练人员用身体引导帮助孩子完成动作，将提示逐渐减弱至轻微的接触，再减弱至少量的手势。

2、自闭症儿童学习这一技能不需要任何先决条件，这是最容易教的技能。在教授这一技能的同时，其他行为和目光接触通常也会得到改善。

3、在没有得到提示的情况下，自闭症儿童十次当中有八次能够进行正确的模仿，并且至少是在另外一位老师那里也能这样，才算真正掌握了模仿技能。

如何训练自闭症儿童的模仿能力？除了以上这几方面，还需要家长和特教老师在实践中不断总结经验，发掘适合自己孩子的方法。