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如何让自闭症儿童注意社会交往信号

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如何让自闭症儿童注意社会交往信号

如何让自闭症儿童注意社会交往信号呢?

很多人都遇到过这样的情境:在公交或地铁上,我们会对那些父母怀里的婴儿微笑,或是逗逗他们来吸引他们的注意,这时婴儿会凝视我们,对我们笑,至少会对我们有短暂的注意。这是比较早的对社会交往信号的注意。

而自闭症儿童通常不会有这样的注意,他们只会专注自己的小世界,继续做自己的事,对社会环境的信号视而不见、听而不闻。这让他们失去了很多进行社会交往的机会。通常来说,训练自闭症儿童注意外界信号,可以采用结构性较强的教育方法和自然性较强的教育方法,并将两者结合起来,交叉使用。

自然性的教育方法可以在自然环境和家庭环境中进行。这种教学法结构比较松散,重视自闭症儿童的主体性和行为的自然性。老师和孩子自然交往玩耍,对孩子进行的干预往往是间接的,对其行为也有一定的比较自然的辅助。老师并不直接决定自闭症儿童应该做什么或者怎么做,而是运用情景教育的原则来激励孩子的交往动机。自闭症儿童往往可以自己选择活动。

在自然性教育的过程中,要对自闭症儿童的进步进行奖励。不一定要达到规定动作或表现出正确行为才给予奖励,只要孩子表现出交流意向或行为努力,就给予奖励。例如,当自闭症儿童和家长一起在家的时候,孩子在一个人玩玩具,妈妈叫她吃饭,孩子可能没有反应,这时爸爸或妈妈可以主动问他“刚才妈妈说了什么”。如果自闭症儿童并没有注意,妈妈可以重复一遍所说的话,直到孩子能大致复述为止。一旦他能达到大致复述,老师可以给予一定的奖励,以鼓励其对社会交往信号多加注意。

研究表明,培养自闭症儿童对社会交往信号的注意,可以促进社会交往和社会互动能力。在这个过程中,老师和家长要有灵活选择合适方法的能力,并付出足够的耐心。

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