自闭症游戏治疗的主要教学方法（一）

目前，自闭症游戏治疗包括儿童精神分析游戏治疗、人本主义游戏治疗、格式塔游戏治疗、亲子游戏治疗、集体游戏治疗等方法，其理论和方式各不相同。

一、儿童精神分析游戏治疗

该学派认为，儿童天生具有的种种内在需求和欲望需要得到满足、表现和发泄，但是儿童所生活的客观环境不能听任其为所欲为，因而使其内心产生抑郁，导致儿童的自私、爱捣乱、发牌气、怪癖等各种不良行为。于是，自闭症儿童就要在游戏中发泄情感、减少优虑、发展自我力量，以补偿现实生活中不能满足的欲望和需求，从而得到身心的愉快和发展。

精神分析游戏治疗就是借助游戏这个媒介分析潜意识，将这些尚未解决的潜意识内容，提升到意识层次，从而彻底解决问题。在自闭症儿童精神分析游戏治疗中，游戏是用作与孩子建立分析性关系、观察的媒介、分析资料的来源和导致顿悟的工具。这种心理治疗技术比较注重各种不同类型的、个人的游戏。

二、人本主义游戏治疗

以罗杰斯的人本主义心理学理论为指导思想，本质是相信每个儿童都有自我发展的力量。亚瑟兰提出的八项原则，至今仍为自闭症儿童中心游戏治疗方法所遵循：

1、尽快和孩子建立温馨友好的关系

2、无条件地接受自闭症儿童

3、营造一种宽容的氛围，使孩子充分自由地表达内心感受

4、迅速识别自闭症儿童所表达的情感，以富有洞察力的方式向儿童解释这些情感体验，获得对儿童行为的领悟

5、始终尊重自闭症儿童自己解决问题的能力，相信只要给以适当条件，孩子就能自己处理困难

6、不能以任何方式企图指导孩子的行为或对话过程，孩子应该引导治疗的进程

7、自闭症治疗要循序新进，不可操之过急

8、游戏过程中要建立一些必不可少的限制，以保证自闭症治疗建立在现实世界的基础上

目前，该疗法在一些发达国家已广泛用于对有情绪和行为障碍儿童的治疗，但国内应用较少。多适用于年龄在3-12岁且具备一定的语言表达能力和运动功能的非智力低下的儿童，主要包括自闭症、多动症、社会适应障碍、不良行为、学校恐惧症、抑郁（轻度到中度）、神经性厌食、口吃、缄默等，其中以社会适应障碍和不良行为效果最佳。