自闭症语言沟通教案，拿走不谢~~

自闭症儿童刚学会说话时，会说的并不是交流性的语言，而教会他们通过语言沟通，老师或家长需要付出很大的耐心和努力。下面是一份自闭症语言沟通教案：

1、随机回应

许多无语言的自闭症儿童经常会发出有意义或无意义的声音，虽不构成语言，却非常重要，家长却往往会忽略。除了需要及时回应孩子说话、发声外，还需要观察其手势和表情、眼神与动作，从中分析所含的意思。如果家长能对孩子发出的不同信号及时给予关注和回应，可大大提高自闭症儿童说话和沟通的能力。

2、把控声调

自闭症儿童普遍存在注意力涣散问题，如果语言缺乏抑扬顿挫的声调很难吸引他们的注意。因此，家长需要善用言语的变化来帮助孩子沟通与学习：可以利用声调变化突出词语学习的重点，可以延长语音让孩子补充词语来提升听觉注意力。这是自闭症语言沟通教案中最容易被忽视的一项。

3、简洁直观

他人语言和行为是自闭症儿童获得信息的重要来源，理解这些讯号需要观察、分析与解读，而这些技能的建立对孩子来说十分困难。家长要运用明确而简单的语言、直观的提示与孩子进行沟通；要循序渐进地帮助孩子理解语意、提高其对语言表达的兴趣；要借助于手势或图片帮助孩子理解问题。

4、创设情景

所有的语言与交流都是在生活环境中发生的。创设一些情境，引起自闭症患儿的好奇心，往往能诱导孩子发问，激发沟通与交流的意图：可以将孩子正在摆弄的玩具忽然拿走以引发沟通，可以更改孩子坚守的一个生活插曲以引起他的反应使之介入沟通。

5、丰富想象

当自闭症儿童建立一定的语言沟通与交流能力后，丰富想象、扩充语言就显得很重要。可以用扩展句子练习、句子接龙、角色扮演、故事演绎等等方式丰富表达内容。这也是自闭症语言沟通教案的一项重要内容。

6、示范演练

自闭症儿童对许多问题很难理解，可以尝试以游戏的形式进行示范和表演，帮助孩子模仿与理解。尽管有些时候只是机械地模仿，但不断的积累将会让孩子获得更多经验。可以由父母将孩子遇到的沟通难题进行表演，直接将期望的行为和交流方式展现出来，并指导孩子参与表演。

7、把握规律

自闭症儿童语言的沟通与交流训练需要遵循定的规律，家长要了解孩子的能力特征及其范围，选择适宜的内容进行针对性的训练。只有了解孩子是否具备目光对视、模仿等语言发展的前技能，才能进行语言理解训练；理解能力得到加强之后，才能开展理解与表达的综合能力训练。如果没有把握语言发展的规律，很难帮助孩子进行正常的沟通与交流。

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