自闭症儿童的康复目标如何设立呢?我们要根据自闭症严重程度而定,下面以模仿能力和生活自理能力为例,介绍低功能、中功能和高功能自闭症儿童的康复目标设立:
一、模仿能力
1、低功能自闭症
康复目标:建立行为与奖励之间的关系认知;有初步的模仿意识和模仿行为
康复指导:模仿粗大动作,模仿使用常用物品,模仿简单的精细动作,模仿基本的口唇动作及简单的发音
2、中功能自闭症
训练目标:提高目光注视及目光追踪反应能力,初步理解模仿的意义,能有效进行两个以上连续行为的模仿
训练技能:模仿连续的粗大动作,模仿持物件时的连续动作,模仿有声音的动作,模仿双词及短语
3、高功能自闭症
训练指导:有自觉模仿的意识;关注力加强,开始建立共同关注;模仿水平逐渐顺序化;萌发社会模仿功能
训练技能:模仿较复杂的程序;模仿玩伴的玩法,乐意参与;模仿玩伴的语言,对其行为感兴趣
二、生活自理能力
1、低功能自闭症
康复目标:认知2-3项基本的自理技能,初步训练基本的自理常规;以动作指导为主,初步培养行为完成的概念
康复指导:通过图示及动作语言示范,训练进食、如厕的自理程序;学习完成程序步骤,逐渐连贯每个自理技能
2、中功能自闭症
训练目标:熟悉基本的自理技能,训练基本的自理常规,逐步形成行为完成概念
训练技能:初步学会穿衣、进食、如厕、梳洗等自理技能;通过语言提示,在协助下较准确地完成自理步骤
3、高功能自闭症
训练指导:学习日常生活所需的自理常规,掌握自理技能操作步骤,逐步形成良好的自理习惯;从手语提示逐渐过渡到语言提示进行训练
训练技能:自行完成日自理技能的全过程,逐步提高自理技能操作的速度
以上就是低功能、中功能和高功能自闭症儿童的康复目标设立内容,由99自闭症网为您整理。
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